中学生学习方法如何总结
很多家长会遇到一个痛点，就是孩子一回家只把课内作业做了，很少进一步整理或者总结一些知识。有些家长会把这件事情归结为孩子懒，实际上，我们发现，这事还有两个关键的原因：一个是没有意识到重要性，一个是真不会，硬做会产生畏难或抵触情绪，不解决这两点，很难推动孩子真的去做总结。
要让孩子去做某件事，通过命令的方式，往往只能短期奏效，他很难欣然自发去做，所以咱们教给孩子学习方法的时候，也要讲究沟通方法，要搭台阶，帮孩子做好心理建设，降低理解难度，这样才好迈上去。
一、重要性
先说重要性，我自己其实就吃过这方面的亏。小时候可能数学学起来比较有兴趣，也自己总结了一些新的方法。但是没有去想把这个方法应用到语文上。结果，我发现，写作文不论怎么写，不管是《难忘的记忆》这种青春题材还是《老实也是一种聪明》这种做人方面的题目等等，总是差不多的分数，一直没有水平提升，换个题目往往也就是当任务完成，低水平重复。其实，如果能够适当总结这里面值得提升的点，提炼不出来的找老师帮助提炼，然后再去反复修改打磨，再去积累好的段落素材，也许就能提升。
同样的，在数学学习上也是这样，如果孩子缺少对问题的总结，那看到的每道题都是破碎没有联系的，而且题目一变可能就不会了。不能够深挖题目的价值，那么孩子刷大量题目，也往往容易陷入低水平重复，有些孩子就会把它当任务，有些取巧完成了大量自己会做的题目，但是对不会的地方，其实没有练到，是耽误了时间的。而且起不到效果，成绩上不去，还会怀疑这事到底有没有用，有时候是因为打开方式不对。
二、方法
再说如何学会。很多学霸之所以是学霸，是因为他们的学习系统建立得比较完善，而总结是其中重要的一环。但是有些孩子不做，是真的以前没做过，然后没有人教他，所以不会。比如，让孩子对一道经典题，做30-50个字的小结，会的人就觉得挺简单，但是让初学者做，可能连蹦个关键词，都很困难。而且他对总结的东西对不对，好不好，缺少参照，心里没底。这个时候是需要咱们家长们老师们给予鼓励肯定，以及给出一点方向建议的。
当然，有些孩子在老师的建议下，已经开始了总结，但总结本身还停留在低水平，也不知道如何提升总结能力。这种情况该怎么办呢?
咱们以向量为例，这是数学里面一个不同于过去四则混合运算的体系，也对物理学得好有帮助。很多孩子看一道题，可能只能蹦出俩字：分解，然后多的就说不出来了。是的，它的核心方法往往是沿着研究的目标方向合成和分解，但是，我们希望孩子将来水平提高了，可以提炼本质，比如说研究怎么从起点怎么走到终点，那这里可以延伸出不同的分解方式，再比如说，发现对于求值或比例问题，很可能方向变一点形，并不影响结果，这里可以延伸出用建系或者设特殊值的方法求解。
如何做好总结?
01
首先，我们要理解，总结是有不同层次的，一般孩子最先能做到的，就是说出他看到的方法。这就是总结的第1层面：这道题用了什么方法?不过，虽然比较容易说出来的，但他一开始语言通常不容易组织那么好，他也不清楚概括的对不对，这个时候，我们要鼓励他迈出第一步，初步建立总结的意识和信心;
02
总结的第2层面是：这道题的思维本质是什么，从本质出发可以有几种思路，很多孩子解题就一个思路，一问他能不能想到别的方法就卡住了，而这对解决有变化的问题，本身就是比较危险的。因为，多条思路，就会有机会发现更好的方法，并且，有些题目，出题老师可是会挖坑的哦，当别人挖坑时有些孩子就跳不出来了，如果他能找到思维本质，总结第二种方法，就能减少被卡住的情况
03
总结的第3个层面：我如何掌握这一类题目?这个层面孩子可以建立更好的判断力，能判断是研究典型例题、掌握知识点，还是做更多的难一点还是容易点的题，做多少，可能掌握这类问题的核心难点的解决，达到知识迁移的能力。比如，是不是做5道类似题目就会了?还是，需要先去问老师，或者自己琢磨明白，才能在根上解决这个问题点。
04
总结的第4个层面，也简单，也难，其实就是坚持，让它成为自己学习习惯、学习体系中的一环。有些孩子是三分钟热度，没有把这个能力当成底层重要的事去长期建设，这是非常可惜的。
另外，对于课内错题的总结，也有不同层面的变化(这样的题本身能做，但是自己没做对)，除了改错外，还有三个层面：
1、错因;
2、这类题的解决关键点和通法是什么;
3、我怎么具体执行练习解决这个问题。
以后有机会，我们会再详细展开说。不过，迈出第一步，和去努力坚持，找到自己的感觉，一点点学会学习，其实是最重要的。
希望每个孩子，都能够找到好的学习节奏和方法， 这样事半功倍，也更轻松不是?每个家长都希望自己的孩子学有所成， 那么帮助他找到先进的方法，告诉他，在关键的窗口期，有耐心的引导他掌握这些方法，也是非常有必要的。
愿天下没有难学的数学!有方法，可以做到的!
作者：刘熹老师
来源公众号：高端教师联盟
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