新高考下高中有效的学习方法

　　提起高中教育，首先进入公众脑海的词条便是“刷题”。其实在二中的三年学习经历中，令我受益最深的不是堆积成山的试卷，而是用心的整理、归纳和总结。而且新高考改革趋势下，靠单纯刷题已不像以前那样奏效，刷题与整理、归纳和总结相结合才能提升能力、收获成绩。刷题是学习初期的重要方法，能够迅速积累题型，开拓认知视野，为以后的整理归纳提供素材。而在整个学习过程中最重要的还是整理归纳，它是刷题后对知识掌握和提高的升华过程，也是知识内化的必由之路。

　　坦白讲，我不擅长刷题，只是完成了学校安排的题目，课下并没有超要求刷过题。但我依靠完备的整理归纳体系，收获了胜于刷题的成效。以数学为例，谈谈我的整理、归纳和总结方法。首先做题是基础，做完后一定会有错题，这时就需要改错。

　　我不喜欢看答案，除非老师让学习答案中某一步骤方法，我是坚决不会去看答案的。错了就自己思考，独立思考往往就可以解决很大一部分问题了;如果思考无果，可以去找同学交流，在同学身上，也能学习到不同的思路;也可以去问老师，老师轻轻一句点拨就可以让人豁然开朗。然后集中各种方法，自己独立改好这道错题。

　　积累了一定量的错题后，可以进行整理、归纳。近两年流行思维导图，我认为只靠思维导图是很有局限性的。思维导图体现的是学科或大专题里各种内容的分类与联系，这相对于细碎知识点来说是宏观的，但我们平时处理的往往是细碎知识点，这时需要做一些小专题，用来串联起一个个细碎的知识点，帮助构成学科体系。小专题可以是经典题型一题多解。

　　比如恒成立专题、多变元专题等，也可以是经典方法多题一解，通过一个方法可以联系起不同板块的知识，也帮助我们建立知识体系。我还在整理本上标注了页码和索引，自己制作了目录，把目录按板块来写，分为函数、几何、统计与概率等大板块，再由此细分类，一点点构建起了自己的学科体系。

　　经过一个阶段的学习后，还需要做好总结，我的小总结周期是一天。这是在网课期间培养的习惯。当时担心网课期间虚度光阴，就强迫自己每天写出每个学科在学校网课之外的收获，不一定很详细，写上自己解决了的问题即可。这样做可以督促自己，我曾经有一天生物没有多付出什么，等到睡觉前写不出总结的时候，内心十分不安，第二天就积极地去做生物专题，效果显著。等到后来开了学，我还是保持着这个习惯，现在回过头来看，备考的每一天都有总结可以用来追溯，很清楚哪一天做了哪些事，每一天每一步都走得很踏实。不时地翻看，也能增加自信，鼓励自己继续坚持下去。

　　学习绝不仅仅是刷题，刷题之后的整理、归纳和总结的价值往往大于刷题。新高考改革下，国家已经不需要单纯的做题家了，而是需要有能力把知识内化的人，这样的人更有可塑性，也值得投入资源培养，也更有可能成才。所以从现在开始，养成整理、归纳的好习惯吧。

　　小马同学毕业于衡水二中，在2021年的高考中取得了优异成绩，已被南京大学录取。

　　原创 小马同学 古至今

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