百年生涯发展简史

　　你有没有遇到过这样的情况?

　　年底，领导突然约你绩效谈话，让你谈谈未来3~5年的生涯规划?

　　面试的时候，面试官问你未来3年有什么规划?

　　人到中年，上有老下午小，职业却遇到瓶颈，未来何去何从，职业发展方面你有什么打算?等等。

　　规划?这么高大上!

　　你内心开始不停地琢磨这些“规划”、“生涯规划”到底是什么?有些无语，有些自卑，难道自己真的没有规划么?

　　下面，我们一起来了解一下什么是“生涯规划”吧。

　　一提到“规划”，你可能会问：那不就是国土规划局或者房地产规划——一个地方一旦“被规划”成绿地，用来盖房子就犯法。所以，你对这个词既熟悉又陌生或是感到不爽，会想，你凭什么规划我的人生?但是“你若不自己规划，就有人会给你规划”。

　　大家有没有发现，现实生活中，有很多人从小到大几乎就是生活在他人的规划中。吃啥?穿啥?上哪个学校?选哪个专业?找什么工作?在哪个城市就业?完成哪些工作?转到哪个岗位?找什么对象?什么时候结婚……

　　谈到“生涯规划”，我们得先了解下“百年生涯发展简史”。近100年来，职业生涯理论发展大致分为四个阶段：特质论、生涯发展论、学习适应论和建构论。

　　第一阶段：钟表与齿轮关系——特质论。

　　大概1909年，美国是最早开始职业生涯辅导。那时，是美国第2次工业革命晚期，大量的农民工被赶到城市需要工作，同时，那一年福特汽车流水线刚刚出现大量的空缺，大量的工人从原来的什么都可以干，变成了专业工人。

　　这种现象带来两个影响：一是大量的专业职位出现空缺;二是有大量人在城市里需要工作。

　　因此，做个简单的测试，可以迅速地把两者紧密结合在一起。这样一来极大程度地促进了心理学测量，也间接地出现了职业生涯发展。

　　特质论的隐喻叫钟表与齿轮。整个社会是一个设置好条条框框，不能改变的固定的钟表，而人作为齿轮，应该找到跟自己的半径、硬度和马数最匹配的调，把自己放进去，就会和整个系统一起转起来。

　　如帕森斯提出来的人职匹配的四个模型：兴趣，能力，价值观，人格;霍兰德提出来的六边形以及职业代码的匹配，都是齿轮和钟表关系的方式。

　　有两种人特别适合做特质论。一种是学生，做生涯教育。另一种一般是上班后三年左右的职场人士。

　　第二个阶段：漫漫人生路——生涯发展论。

　　1950后，二战后，美国成为了全世界最强大的国家，人们期待经济的迅速发展，也特别渴望稳定、幸福，涌现出人本主义思潮，比如罗杰斯的《当事人中心疗法》，马斯洛的《动机与人格》，整个那个时代人们都在探索，人这一辈子会经历哪些阶段，会遇到哪些事情，会走过哪些路径?生涯发展论阶段就慢慢出现了。

　　它的隐喻是人生长路。比如舒伯理论，告诉我们人生会有5大段，如果人生是旅程，人就是这条路上的一个旅行者。舒伯的生涯彩虹图也是这个时候出现的。

　　发展论对于生涯角色剧增的25-35岁之间，生涯角色突然上升的人，是特别有指导意义的。

　　第三个阶段：多枝叉生长的树——学习适应发展论。

　　1970年前后，有一群“婴儿潮”开始集中工作了。他们发现职业发展在60岁以后并没有直接衰退，反而越来越强，有人说并没有必要在20多岁完成学习过程，学习是终身的。

　　他们接受了很幸福的学习生活，他们大部分人后来生涯中至少换2~4行业，这意味着终身维持一个行业的故事被打破了，学习适应发展论出现了。

　　在这个阶段人和职业的关系演绎像树木。有人还专门研究为什么树会往左边长，往右边长，比如有cIp理论、社会认知理论。

　　今天的大学生需要学习的是适应发展论而不是特质论的东西。做减法用特制论，而做加法用适应论。

　　同样道理，90后员工管理问题，也是典型的适应轮的问题，而不是典型的特质论问题。因此，大学生、职场新人需要以成功和成就为导向的适应能力。

　　第四个阶段：社会如画布，而人就像艺术家——建构论。

　　20世纪进入信息爆炸时代，职业生涯跟我们的关系是Art，我们不再是一棵树，也不再按地图旅行的人，不再是齿轮，我们是艺术家，生活就如一块画布。

　　有两种人适用建构论。一种人是成功人士，而另外一群人可能是00后。00后在时间和互联网资源下可以创造一切的可能性。

　　这些理论之间有很多发展趋势，人一开始是人职匹配，慢慢的生命目标是完成旅程，把每个任务都完成就好，然后慢慢的生涯变成持续的成长和发展，最后的生涯任务变成我们向这个世界创造出一些意义和价值。

　　了解完“百年生涯发展简史”，生涯规划的事是不是还是自己来比较靠谱呢?

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