成绩不提升，也许你缺少这样的个性化教育！

　　多年以前，我突然接到一个陌生电话，对方自称是教育机构，需要一名生物老师辅导孩子高考。这是我第一次听说，北京竟然还有这种教育服务机构，我抱着好奇心，约了对方面谈，他给我详细介绍了行业情况，当时我的感觉就是新鲜、好奇。抱着试试的心理，我答应给他的学生上辅导课。自此，我进入了一个陌生又熟悉的行业。说陌生，是因为自己完全不理解他们的商业思想和逻辑;说熟悉，是因为教学这件事，也算是轻车熟路。

　　想想好笑，十几年的教学生涯，我几乎没有和某个学生近距离接触多于半个小时的，甚至开始质疑自己，这么多年，竟然距离自己的学生那么远。

　　自开始在机构代课后，我接触了不同类型的学生，而且辅导过的成绩也都有很大进步。而我有个突出感受：虽然从教多年，今日我才感觉到，我和孩子们的距离是如此的近。

　　一个经历彻底改变了我对这个行业的看法。某六小强实验班一个男孩，从高一开始贪玩，沉迷于游戏，眼看着孩子一天天的浪费时间，不和人交流，上课心不在焉，每天放学就把自己反锁房间，也不知他在做什么，家长感到很无助。

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　　通过了解具体情况，按照经验和心理学判断，孩子应该是既有青春期特征，又有网瘾特征，实际上学校班里也有这种学生，按照传统家校教育方法，成功案例并不多。经过和家长周密计划，我们一致认为：一定要帮助孩子顺利渡过这一特殊阶段。对于青春期特点，我们采取平等、尊重、民主的方式和孩子接触，任何学习计划和生活计划，都和孩子商量，做到真正的平等。

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　　除了网瘾，我们发现孩子的第二兴趣是喜欢生物学，我们计划通过逐步弱化网瘾，强化科学兴趣，逐步用科学兴趣取代网瘾。我给他设置的课程，既有正常教学内容，又有有趣的延伸故事，在教学实施过程中，尽量平等地一起探究未知。例如在学习基因表达时，我提前让家长买了一本遗传学方面的读物，放在他房间，创设了一个阅读环境，因为他对这方面感兴趣，推测他一定会翻看此书。果然在讲基因表达时，他突然说了一句：“原来是这样啊”。我想，他一定是翻看了书中的，但是他又没完全看明白。心中的疑惑得到解答，这样的愉悦会时时冲击他的网瘾。

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　　另外，初次上课，他几乎坚持不了十分钟，就要看手机，我猜测是网瘾在作怪。由于是青春期的孩子，强行规定肯定会引起反弹，我就和他约定：每坚持连续学习40分钟，可以玩15分钟游戏。最初我俩总是因为游戏时间长短发生冲突，他认为时间没到，我认为时间已经够15分种了。我凑巧看了葛优一个电影：片中有一个发明叫：终极终端机。我决定模仿电影试一试，我俩最终达成一致的方案是：让定时器来决定时间，这样，双方又合理的解决了一次冲突。再后来，我们逐步延长学习时间，缩短游戏时间，孩子在月考中也取得了令人惊喜的好成绩，好成绩也会迁移的，孩子开始要求补习其他学科，因为落下功课比较多，在全体一对一老师共同努力下，最终孩子高考也取得了优异的成绩。

　　自此，我个人也明确了自己的努力方向，也逐步从一对一补课，逐步开始向着个性化教育方向探索，而个性化教育，又会回馈我的学生更好的高考成绩。无论怎样，作为教师。我坚信，只要是真诚助力学生成才，一样可以成就教师自己成功人生。

　　原创 生物项老师 高端教师联盟

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