如何学好语文感受语文之美

　　高芬，常德市第二中学语文教师。学生是含苞的花儿，而我愿是一阵清风，风吹过，花绽放，香远益清，而风，不留痕迹!

　　作为高三理科班的语文老师，我可能是他们“最熟悉的陌生人”，只有在每次考试后，他们才会痛哭着，奔跑着，纷纷赶到我的面前，求一份考试能得到一个漂亮分数的秘笈，是的，语文对于理科生就是这样的存在，虽是三大主科之一，可是很多同学在语文上花的精力，要远远地少于数学与英语，不是大家不想，而是数学，英语可以通过刷题，通过背诵，默写带来分数的提高，感受到一种努力后的成就感，满足感，但是语文不可以，他可能也曾经拼命地阅读课文，但是考试，不考;他可能也曾奋力地背诵名句，但是最多，只有5分;他可能也曾绞尽脑汁，想写一篇满意的作文，可是看了再多的范文，听了再多的技巧，提起笔来，却茫然四顾，头痛不已。有学生在学习一篇小说之前来问我，“老师，这篇文章，高考会不会考?”我说高考没有课文原文，他问出了心中的疑惑，“老师，那我们学它干什么?”嗯，当时我觉得好有道理，竟然无言以对。

　　总是觉得，是不是现实的考试环境让我们十几岁的祖国花朵们，面对学习，居然也有了一颗功利之心，而这种功利性，一定会让人短视，浮躁，急于求成，而这种心态，和学好语文这门底蕴深厚的基础学科，恰恰是背道而驰的。我从来不觉得，一个学生，从牙牙学语，吐出第一个汉字，从认认真真，写出第一道笔画，他用十二年的时间去学习语文，仅仅是为了在六月份高考考场上将一张语文试卷涂满字。我们学它，不是为了让中华文化，代代传承吗?我们学它，不是为了让哲人哲思，永远闪光吗?我们学它，不是为了让历代经典，后继有人吗?我们学好它，不是每一个中国人深埋在骨血之中的本能吗?

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　　同学们，要学好语文，请先感受语文之美!

　　语文之美，美在文字。鲁迅先生说：“文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”中国书法也强调说：“纵横有象者方得谓之书矣!”小小方块字，从甲骨成泥到竹简绢帛，从古雅深奥的篆隶行草到通俗易懂的简化字体，笔画平直，形体端正，又意蕴深厚。简单如一个“人”字，一撇一捺之间，就有一种脚踏实地，铁骨铮铮的精气神，油然而生。我们的文字，读起来有平上去入之分，有高低长短之变，激昂处能振人精神，哀怨时可潸然泪下。横平竖直的汉字，显的，是堂堂正正的为人气度，字正腔圆的读音，读的，是源远流长的情怀。可是同学们，有多少人在学习语文时，写错了字，读错了音不以为意，写出一手东倒西歪的“蚯蚓体”仍不思改变，忽略了语文的基础，真的学不好语文。

　　语文之美，美在文学。从诗歌的源头《诗经》走来，诸子百家的各有千秋，汉代大赋的气势磅礴，唐诗的流芳百代，宋词的豪情婉约，明清小说，经典不朽。同学们，两千年的文学史，真是浩如烟海。而我们所学习的几本语文书，是数十数百位专家级的学者，在一次又一次的筛选，比较，修改，确定后，在文学的海洋中为我们打捞的瑰宝。有限的篇幅，囊括古今中外最经典的作品，可以说，每一篇单独拿出来，都可以成为文学皇冠上最夺目的明珠。再没有任何一部书籍，能够如此全面，系统，精确，有效地让人感受文学之美了。但是，更多的同学是“入宝山而空手回”，除了上课，不会再翻开语文课本，并且将语文的学习方法，全部变成了对词语的识记，对诗词的默写，对文章的背诵。读《过秦论》，不去感受它的条理清晰，笔墨酣畅之美;读《陈情表》，不去感受它的真情至性，行云流水之美;读《归去来兮辞》，不去感受它的淳美和悦，清淡平远之美，读《故都的秋》，不去感受它的况味恬雅，意味难明之美。忽略了语文的本质，真的学不好语文。

　　语文之美，美在文化。培根曾说“读史使人明智，读诗使人灵秀”，曹丕曾说“文章，经国之大业，不朽之盛事”，同学们，人生如逆旅，来去复匆匆，世界那么大，看也看不完。那还有什么，比翻开一本语文书更简单的事情呢?一首诗，有千古悠悠兴亡事;一句词，有欲说还休儿女愁;一篇小说，就是悲欢离合的人生，一篇散文，可以感受万里之外的风土人情。这种文化之美，纵横古今，跨越中外，我们有限的人生，通过这些作品，得到了无限的延伸。感受你未曾感受的，得到你未曾得到的，同学们，这才是我们学习语文的终极奥义所在啊!

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　　“年轻人，你的问题，在于想得太多，而书读的太少!”这是杨绛先生在回答一个青年，“怎样才能成功?”时，说的一句话。我想将它送给苦恼于没有办法提高语文成绩的同学，按照先生的指导去学习吧!你会找到适合自己的方法，并且，爱上语文!

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