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高中生如何做好自主学习

发布于:百学网 2023-11-15

高中生如何做好自主学习

  学霸之所以是学霸,就是因为......在学习中都是以自己为中心的!

  对于大部分普通高中生来说,围绕着学校、老师的教学安排是比较适用的,因为这些学生,要么学习基础较弱,要么学习效率不高,总之......

  他们不具备高效学习的能力!

  对于以高考为目标的高中生来说,越是学习水平在中等及以下的同学,越需要学校和老师的教学管理,而越是学习水平优异、甚至是学霸,越需要以自我为中心的学习规划。

  在高中阶段,要聚焦的是高中生学习能力的培养,而不是教授课本上的知识。

  是因为这些学生足够优秀,才能做到自主学习?还是因为这些学生懂得如何自主学习,才能变得优秀?

  其实,答案很显然,学生应该先学会如何自主学习,才能成为一名优秀的学生。

  1.什么是真正的自主学习?

  关于自主学习,现在市面上有很多误区:

  比如觉得孩子自己坐在那看书,就是自主学习,孩子自己完成老师给的任务,就是自主学习。

  但其实自主学习的内核是:孩子自己确定学习任务,决定学习进程并完成任务。

  这个任务,不是老师设置的,而是孩子给自己确定的。

  真正的自主学习,需要孩子有对学习的元认知。

  什么叫学习的元认知?就是他对自己的学习目标、学习路径、学习方法都有足够的了解。

  说得更通俗一点,就是孩子知道自己现在的学习状态是什么样子,他知道自己哪里还掌握得没那么好,知道自己接下来的目标在哪里。

  然后他要通过什么样的方法、什么样的节奏去达到这个目标,比如要提升成绩,他要从哪个科目开始、每天要学习多久。

  有这样的思维方式的孩子,他才有可能做到自主学习。

  2.掌握各学科的最短学习路径,实现正反馈

  孩子能够实现自主学习,最关键的是掌握每个学科的最短学习路径。

  用最短的时间和距离做最大的功,从而实现正反馈,驱动孩子自主学习。

  这也是所有学霸的秘密。

  孩子学习成绩差的时候,很多父母首先想到的,可能是让孩子参加辅导班,这想法是不对的。

  因为大部分的辅导课,对孩子的帮助非常有限,学习效果不好。最好的办法,应该是帮助孩子构建学习系统。

  构建学习系统,必须从书本出发,把书看明白了,吃透了,系统的知识体系才能不知不觉地建构起来。

  语文学习和数学学习一样,在前期都要把最短路径找到,归纳出一个普适原则之后,就按照这个原则去演绎应用,并根据应用的反馈来修正自己之前归纳的规律。

  但是现在的实际情况是,大部分的学生在学习的时候都没遵从这个根本。

  今天老师讲了这个知识,积累一点;明天老师讲了那个知识,又积累一点。

  一直在不断地积累,一直处在积累的状态,却没有对积累的知识进行自我归纳总结,发现普适性的规律。

  归纳这项工作没做到位,学习模型自然是不系统的,应用规律就更加无从谈起。

  归纳环节就是找规律,连这个环节都没有完成,还谈什么使用规律呢?

  学习永远不能是单点的、发散的,只有系统性的学习效率才更高。

  一旦孩子完成了自我归纳环节,找规律其实就简单了。

  当孩子进入了找规律的境界,想不当学霸都不成。

  但是我还要强调一下,只有自我归纳的规律才是真正的学习能力,如果是老师帮你总结归纳的,你只是单纯地记住,是无法把你送到学霸高度的。

  当然,找规律也是有层级分别的。一般来说,有两个层级。

  第一个层级:找知识层面的规律。

  这个层级的要求相对比较低,大部分孩子都能做到。

  对知识有基本的认识,能正确地掌握和运用知识,就能找到各种知识的表面联系,把相关的知识整理在一起。

  你学习到的知识点就像是一盘散沙,只有将它们关联组合,实际应用,才是将散沙用作制作沙雕的原材料,形成自己稳固的认知体系。

  第二个层级:找学习方法层面的规律。

  找到学习方法层面的规律,对孩子有更高的要求,往往只有学霸才能做到。

  在自学的过程中,寻找最短路径是由元认知决定的,是通过归纳演绎实现的。

  这个能力不仅在学习中可用,在工作中同样有施展的空间。

  培养最硬核的、最强大的自学能力,这就是教育的价值所在。

  学习成绩好的人,跳跃性思维会比较强。

  学习的时候,可以从一个知识点跳到另一个知识点,但是无论怎么跳,都能跳回最初的起点。

  我无法简单地说跳跃性思维对学习是好事还是坏事,但是我看到了很多事实,学习好的人确实思维都挺跳跃。

  头脑中有系统学习模型的孩子,跳出去之后还能拉回来;没有建立系统学习模型的孩子,跳出去之后头脑就乱了。

  其实,在各门学科的学习中,我都很赞同建立系统学习模型。

  有些孩子,看物理书,就像看小说一样,翻翻就过去了。

  这样学习,最多是认认字,看看热闹,对知识的掌握非常有限,这绝对是不行的。

  真正的学习,一定是需要动脑思考的,思考之后才能找到系统化的解决方案。尤其在理科学习中,要不断地进行自我提问,通过这种方式去解决大部分的学习问题。

  有经验的学霸,对每一个新知识都建立设问层级,一定有自我判断包括其中。

  比如,学习一个定理,他首先要搞清楚概念是什么,接着考虑定义有没有附加条件,然后要想着怎么证明这个定理,推导过程是怎样的,等等。

  通过这些系统性的问题,就能推出一个比较基础的知识模型。

  3.如何培养孩子的自主学习力?

  在能力的培养过程中,孩子一定要经历自我反思这个环节。

  哪里还没学好、先做哪个后做哪个、如何去练习,这些都是要通过孩子的自我反思的。

  如果是家长、老师单方面地告诉他,他是听不进去的。

  讲道理没有用,小孩子听不懂、大孩子觉得烦;唠叨、批评、打骂更没用,反而会让他更讨厌这样做。

  学习的大体程序是一样的:预习—听讲—作业—回顾—总结。

  1.预习是重要的。

  预习是主动学习,很多同学到了中学特别是高中阶段就不再预习数学了。

  其实通过预习同学们可以自己掌握大部分知识,只留个别难点在听讲时解决,这样你听讲时就心中有数。

  这就像爬一个1米高的台阶,你一步上去困难很大,而预习就相当于你在中间加了一级,变成两步,很轻松就上去了。

  2.听讲有技巧。

  要能从老师的讲课中,听出重点,听出来龙去脉,听出知识的应用技巧。看一看老师都讲了什么样的例题,特别是课本上没有的补充例题肯定都是必要的,注意关注并思考老师为什么要选择这个问题来讨论。

  3.作业是提升能力的主要方法。

  数学不解题,就等于吃东西不消化。数学有个特点,哪怕你记住了定义、公式和定理,可能也用不上,因为这里面还有个如何应用的问题。你要在头脑中树立一个观念:解题方法也是知识。

  要想不解题就学好数学,那是天方夜谭。只有通过解题,你才能真正领会和学到解题方法,因为学习解题方法光靠听和看是不行的,必须动手、动脑,作业要讲究质量,如果你能发现多种解法,那就不妨多用几种解法,因为这样你能得到更多的训练。

  4.要想培养自主学习能力,回顾、总结不可少。

  没有不遗忘的人,回顾和总结是解决遗忘问题的最好的方法。

  回顾需要天天做,回顾的方法主要是看和想;总结可以每章一总结,每本书一总结,总结的主要方法是摘取典型内容、典型方法,使学习的内容条理化、结构化。

  回顾和总结对于在头脑中建立知识的永久记忆是十分重要的。

  比如,考完试简单地订正完错题就万事大吉了吗?

  当然不是,试题是老师们优中选优给大家准备的检验学习效果的材料,价值自然是非常大的,所以同学们要充分利用好这些素材,总结自己的优势和盲区,制作成错题整理,因此,谁说数学是枯燥乏味的,只要你掌握了正确的方法,就会发觉数学有令人惊艳之美。

  如果你领略了数学之美,数学就不再是学习路上的绊脚石,而是妙趣横生的智力游戏。

  要想学好数学,除了多动手、多动脑之外,还要发自内心地喜欢数学,只有喜欢的东西,才能真正学好。

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