学习成绩差的学生还有希望吗？
如果我们把高考能上一本线的学生视为学习好的学生，把不能上一本线的学生视为差生的话，那么，70%以上的学生可以称为差生，可见学习差的学生所占的比例有多高。
虽然这样的划分一点不科学，但在我们的家长心目中，学习好的学生的标准可能远不止一本线这样的成绩，因此，家长心中差生所占的比例也就会更高。
我经常说，一个智力一般的学生要考上一本大学不是一件难事，就拿今年陕西理科一本线468分来说，换算成百分制为62.4分，基本上刚好在及格线以上。及格对一个学生来说应该不是太难的事情，但高考中近70%的学生却达不到及格线。
很多家长在谈到孩子的学习成绩不好的时候，说的最多的话就是，自己的孩子可能不是学习的料。
难道大多数孩子真的不是学习的料吗?美国KIPP学校的实践证明了这种说法是严重错误的，绝大多数学生学习的潜力还是很大的，差生的成绩完全可以通过好的教育方式得到提高。
美国KIPP学校简介
KIPP，也称作“知识就是力量计划”( Knowledge Is Power Program)，是美国一家特许学校集团，最初成立于1994年。
KIPP学校的生源总体基础很差，但学习成绩提高幅度远远高于当地学区其他学校。据KIPP官方网站的数据，超过85%的KIPP学生最终进入了大学。而在这些学生居住的社区，只有不到25%的人能够上大学。
KIPP的创办者麦克·芬博格和戴夫·莱文都是“为美国而教”的志愿教师。在贫困社区初中执教的经历使他们发现，当孩子们离开学校后，教师的教育成果灰飞烟灭，一切都恢复原样，他们希望找到一个办法，能够把他们对孩子的影响带到高中，以至大学。
于是，他们开始了尝试。1994年，他们在得克萨斯州的休斯顿成立了一个只有50个学生的学校，他们亲自探索和进行教学实践并获得了成功。
到目前为止，KIPP在遍布美国20个州及华盛顿特区的162所学校中已拥有近6万名学生。其中，有60所小学、80所初中、22所高中。
在KIPP的学生中，87%的学生来自低收入家庭，其中有58%的非裔、38%的拉丁裔、2%的白人、1%的亚裔以及1%的其他学生。
94%的KIPP毕业生完成了高中学业(低收入家庭平均为74%，美国平均为91%)，82%的KIPP毕业生考入了大学(低收入家庭平均为45%，美国平均为64%)，45%的KIPP毕业生完成了四年的大学学业(低收入家庭平均为9%，美国平均为34%)。
美国KIPP学校的特点
一、学习目标非常明确
KIPP学校办学的目标就是一定要让学生考上大学，这一点和我国学校的教学目标一模一样，就是一切为了高考。
“大学”是KIPP学校里最常出现的词语。老师跟学生说的话，跟家长说的话，学校里的各种口号，处处体现上大学这个中心目标。这有点像衡水中学。
他们很小就被领着去大学访问，去接触从KIPP学校毕业并成功考上大学的校友，强化学生要上大学的意识，就连教室也用各个大学的名字命名。让每一个学生树立自己要考的大学目标，朝着自己心仪的大学奋斗。
二、减少家庭对学生的不良影响
因为KIPP学校的学生基本都来自低收入家庭，因此，他们的父母大多也没有受到过良好的教育，不良习惯较多，对教育孩子也没有经验。为了减少家庭对孩子的不良影响，学校就让孩子更多地呆在学校。
一般美国学校都是8点多上课，下午3点放学，而KIPP学校则是7：30上学，下午4点半放学，晚上作业时间为两个小时，每周六还要上半天课，暑假也要比普通学校少放假一个月。
这样的做法就减少了学生在家呆的时间，受到父母的不良影响就会减少，也没有时间和同一社区行为习惯不好的孩子玩耍了。
在我国，延长上学时间这种做法有过之而无不及，尤其是到了高中，学生和家长连说话的时间都非常少了。
三、重视习惯和品格培养
KIPP学校有一个叫得非常响亮的口号，那就是“Work hard, Be nice”——努力学习，好好做人。
因为美国低收入家庭的孩子有很多不良的行为习惯，为了纠正这些习惯，学校非常重视学生行为习惯和个人品格的培养，实行非常严格的管理，有点类似于我国的军校。
就连怎么走路，怎么坐，走路的时候怎么拿东西，甚至上厕所之后怎么洗手，洗手之后用几张纸擦手，都有严格规定。如果哪个同学在课堂上有小动作，老师会立即停止上课，然后全班讨论怎么帮助他克服这个坏毛病。
在KIPP学校没有借口可言，对于妨碍自己和同学学习的行为，采取“零容忍”政策。
对KIPP来说，“好好做人”绝非是一句空洞的口号，而是一系列详尽的行为准则。而这套准则并非领导层拍脑袋想出来的，其背后有科研结果的支持。
心理学家最终给KIPP的学生制定了七个目标品质，分别是坚毅、自控、热忱、社交、感恩、乐观和好奇。
四、选择好的老师
教师是KIPP学校的灵魂和心脏。他们寻找那些聪慧，有活力，能够在课堂上与学生沟通，且教学有方的教师。
KIPP的教师24小时手机不关，随时等待学生的来电，以帮助他们解决在家庭作业中遇到的问题。学校的老师下班时间都比其他公办学校老师要晚，下午5点的停车场能看到所有教师的车。
从教师待遇上看，美国KIPP学校的教师由于工作时间比其他学校要长，工作量也大，所以他们的工资都比其他学校的教师要高15% -20%。
他们在全国遴选优秀教师和校长，在创办一所KIPP学校之前，每位校长都要接受1年的培训，其中包括在斯坦福大学进修课程。而教师、校长一旦受聘，则拥有施展才华的巨大空间。
KIPP学校为优秀教师提供激励机制，而且学校对优秀教师奖励是无限制的，这从另一个角度激发了教师对本职工作的热爱。如2006年6月，丹佛的一位教师在华盛顿特区就获得了优秀教学奖10 万美元。
五、推行新3R教学理念
新3R是KIPP学校运用的理念，3R的内容分别为：
1、严格( rigor) ，指教师和学生对教学和学习都必须持严格的态度;
2、关系( relationship) ，教师和学生之间的关系较之以前更为密切;
3、相关( relevance)，学校为学生准备的教学内容必须和实际生活相联系。
这3R中，第一条我觉得没什么新鲜的，而第二和第三条的确抓住了教学的本质。
教师和学生之间的关系能解决学生学习动力的问题，如果教师能和学生之间保持密切的关系，学生的学习积极性会受到很大的促进作用。这一点对年龄越小的学生效果越是明显。
教学内容必须和实际生活相联系，这一点能解决学生学习兴趣的问题。如果我们能想办法让学生学习到的知识和日常生活联系起来，学生的学习积极性就会得到很大的提高。这一点做起来比较难，需要教师有智慧才行。
美国KIPP学校对我们的启示
一、每个学生学习的潜力都很大
KIPP学校招的都是成绩比较差的学生，但是经过学校的精心培养，学生的学习成绩得到了很大的提高，这种提高是普遍的。
这就说明很多学生并不是天生就不是学习的料，而是想办法通过后天教育可以提高学习成绩的。学生学习成绩不好的主要原因是我们的教育方法有问题。
二、好成绩是靠努力来的
KIPP学校其中有一句非常重要的口号是，“There are no shortcuts(没有捷径)”。这句口号实际上一直在提醒学生，学习没有捷径可走，要想考上好大学，必须付出艰苦的努力。
学校对学生的严格要求也是在提醒学生，只有靠自己持续不断地努力养成好的行为习惯，才能有好的前途。
三、有好的品德才会有好的成绩
KIPP学校的使命就是让学生获得他们成功所需要的知识、技能和品格，这三方面如有任何一方面缺失，其他两方面也不会起作用。
虽然学校的目标是让学生考上大学，但学校的创办者很清楚，好的学习成绩是从好的行为习惯，好的品德而来的，没有这两条，好的学习成绩是很难取得的。
因此，学校才会非常重视学生的行为习惯和品德的培养。
四、好的老师是取得好成绩的关键
教师是学校的灵魂，尤其是对KIPP学校这种低收入家庭的学生，因为这些学生的家长普遍情况不好，因此，家庭教育根本指望不上，学校就把教育学生的责任全部落到了老师身上。
KIPP学校因此非常重视教师的选择和培训，正是因为有这样一批高素质、责任心很强的教师，学生的成就才能得到明显的提高。
五、严格的管理是很有必要的
KIPP学校的严格管理是出了名的，有些人拿监狱的管理和学校做比较，由此可以看出学校的管理之严格。
要想改变有不良行为习惯的学生，wei/yi的办法就是要严格管理，手把手教他们如何做人，如何做事，经过长期训练，使得他们养成良好的行为习惯和道德品质。
六、KIPP的教学模式难以复制
如果我们真的能按照KIPP学校的教学模式来教学生，我相信每个学生各方面都会有很大进步。
但要做到这一点是有条件的，比如，水平很高的学校管理者，优秀的教师队伍，教师要有很强的责任心和奉献精神，学校有自主管理权，家长要积极配合，背后有科研支持等。
以上条件我们的公办学校大多是达不到的，因此也就不可能达到这样好的教学效果。而在一些民办学校，上面的条件大部分可以达到，这也就是为什么我们都愿意让孩子上民办学校的原因。
但是，我们的家长并不都是KIPP学校的家长，很多家长有比较好的教育背景，在孩子教育方面也很有经验，这一点完全可以弥补学校教育的不足。
我们了解国外成功学校的教育经验，不是为了照搬，而是要结合我们的实际情况吸收其中有用的东西，掌握教育最本质的规律，用到我们教育孩子的实践中去。
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原创： 教授love 塞上翁
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