如何学以致用

　　最近总是发现自己学到的好多东西都没有办法运用到实际生活中去解决问题，若说不知道寻到度娘原是如此简单，若说知道一知半解，零零星星，不由得反思，学习不该是拿来用的吗，不是要知行合一吗?为什么所学不等于所用呢?有时候我们学习的时候觉得自己挺明白的，但到了用的是时候却用不出来可能是因为没有把握学以致用的两个环节，一个是学，一个是用，这两个环节任何一个出问题，所学就很难为我所用。

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　　【学】 真的学会了吗?

　　有种懂叫做你觉得懂了，有种会叫做眼睛会了，手还不会。很多时候我们可能学都没有学会，只是跟着自己的感觉走了，其实并不是真的知道，不一定真的学会了，所以不要被自己欺骗了。那如何知道自己学会了——考试。在很多的研究成果中，有一项发现很重要：主动检索——考试——加强记忆。

　　首先，运用主动检索。检索，就是主动回忆学过的知识，把它们从大脑中提取出来。我们往往觉得，得先记住知识，才能想起来。事实恰恰相反：主动回忆学过的知识，会让大脑进入活跃状态，帮我们更好地记忆。而且，回忆的时候越费劲、越烧脑，记忆的效果越好。

　　然后，不断考试。上学很多年最怕的就是考试了，很多人说考试会给学生带来了额外的压力，是对一个人能力的错误衡量，但是如果我们不把考试看作衡量学习成果的标尺，而是把它看成从记忆中检索学问的一种练习，我们就可以把学习当做一种学习工具，说不定你会时时给自己来一场考试呢!

　　最后，你运用主动检索熟练地从不同类型的问题中提炼出基本原理，通过考试，这就是加强记忆的过程。只要记忆就面临着遗忘，早在1885年，心理学家就在研究遗忘，我们刚才还读过听到的东西，有70%左右会在极短的时间里被忘却。在这之后，遗忘的速度开始变慢，剩下的30%左右会被慢慢遗忘。所以加强我们记忆的一大挑战是中断遗忘。有人说“反复回忆一件事可以增强记忆”于是实证研究证明，回忆、检索、练习检索可以将知识学得更久更扎实，而且还要重复检索，有间隔的检索，检索越难，收益越多。

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　　【用】学与用的距离

　　往往学和用之间存在一定的距离，即学的东西多，但是用的机会比较少。我们需要有实践，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，不是简单地通过读书就可以全面提升，这是一种不切实际的妄想，我们对于知识要有目的的练习，主动试错，不断提问和解决问题，才能进一步确定努力方向和学习路径，才能达到学以致用。

　　1. 刻意练习：通过大量主动性训练，练习观测和监控自己的思考过程，检测学习结果及时反馈调整。比如阅读，看到书本知识受到启发立马停下去思考：启发是什么?为什么会启发?这个启发可以应用哪些地方?启发背后的原理是什么，有哪些东西是我学完知识就可以回来采取实际行动的。这一过程就是理论与生活联系的过程。(如何进行刻意练习，请看下一期文章)

　　2. 主动试错：犯错，是一个人成长过程中的常态。我们不必对此恐惧，更不必自我怀疑，而且还要主动的去尝试犯错，也就是试错。一个人对于没有接触过的领域是无知的、恐慌的、底气不足的。这也就是为什么很多大学生毕业却不愿就业，因为他们不确定自己会从事什么样的工作，在什么样的环境，需要什么样的技能，对未来的职业发展一无所知。他们渴望通过读研来消除这种无知，可他们缺的是理论吗?不是，他们缺的是实打实的投入，是到真正的岗位上去锻炼，去摸索，去成长，去发现自己的不足和问题。与其思前想后，迷茫设限，不如真真切切地去尝试不同的事情，有了亲身体验，才能确定什么是正确的方向，知道自己想要的是什么，这就是试错。

　　3. 自我设疑解疑：多观察多提问，比如遇到问题你可以问自己读过的哪本书中的人物有类似的问题，他是如何解决的，是否可以借鉴，学到一个理论可以问自己在什么情况下会用到，如何应用。提出一个问题往往是我们运用知识的关键，提出问题在别人告诉你答案的时候，你尝试自己解决，在这个过程中你在不断思考，思考的越全面越深刻，对事物的认知度就会更加准确和透彻，在运用的时候也就更具体了。

　　通过这些方法让知识与技能在脑子里随时待命，这样在遇到问题时，才会思路清晰，并抓住解决问题的机会。知者行之始，行者知之成，所谓学以致用，学和用、知和行，一定是相辅相成的，只侧重一方面会导致失衡，所以学要致用，知与行要合一。

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