聊聊语文学习中“摘抄”这件事儿

　　回归鸡娃主题，今天来聊聊做摘抄。

　　经常有读者问我，摘抄到底是不是一种提高语文能力、作文水平的有效方式，以及到底应该怎样做摘抄。

　　我一直没有正面回答，原因很简单——除了歌词本和精选古诗词，我自己当学生时从没做过摘抄。后来呢，我也没给孩子布置过任何形式的摘抄任务。

　　总的来说，我本人的语文学习历程，是一种泛读支撑下的“意会”流派，就是对“情节、逻辑、情感、画面”把握较多，对具体的字词句不会过多注目。

　　然而由于阅读的量达到了，字词句的文法修养也自然而然地提高了，基本不会出现用词错误、句意不明等情况，偶尔也能写出漂亮工整的文章和金句。

　　类似于有些孩子从小读英文原版书，虽然读的都是些没营养的口水书，魔法奇幻恶搞的一堆，但因为量堆上去了，又是全身心投入，那么回头再操练语法、作文，也是水到渠成。

　　这种学习思路呢，说白了，就是泛读。泛读能出成果有两个条件：

　　①海量读。②真走心。

　　比如说家长给布置了：

　　肥老大!你今天必须把《骆驼祥子》1-4章看完!

　　今天把《三国演义》带到学校去，读两章才算完成任务!

　　然而孩子如果说对这书完全没兴趣，愁眉苦脸的，看的过程始终是强按头，完成任务拉倒，那么回头说是看完了若干部名著，却无法得到沉浸式阅读带来的收益。

　　所以“海量读+真走心”这两个条件看起来简单，能同时满足却并不容易，客观上先说现在孩子们的时间，就很难静下心来多读书。

　　如此，在难以海量泛读的情况下，目前各个小学通行的摘抄作业有其意义，如果做好了，能起到一个精读的作用，而且毕竟是落到笔头子上的。

　　低年级现在一般是让抄好词好句，要求不会很高，几行字即可。老师也是通过这种办法，强迫小崽子们去认真读读书，费大劲挑出几个书面语，从而慢慢突破阅读瓶颈和写作瓶颈。

　　高年级的摘抄就相对复杂了，除了抄好词好句，还可以有更多搞头，不信看看下图：

　　以上14条，有的是锻炼孩子阅读理解的能力，操练答题套路(2);有的是训练逻辑思维和提炼重点的能力(10、11、12);有的是培养共情和体会人性的能力(5、6)……更多的，则全都都是训练写作能力。

　　缩写、仿写、续写、概括、评价……训练的都是珍贵的写作能力。这种训练不是让你将来当作家用的，而是在写各种报告、测评、总结、邮件时用的……也就是脑力工作者，时时处处都要用到的技能。

　　上图大家存好，做摘抄的时候可以参考。当然，设计得都很美，操练起来确实不容易。我抛砖引玉，发几页老二日常的摘抄作业：

　　刚开始都是新鲜的，上面这个搞了摘录、批注、心得、缩写、梳理等很多花样，后来慢慢不耐烦起来：

　　话说我以前读书时，碰到不认识的字，只要不妨碍理解，从来不会停下来去查查字音字义。老二跟我读书风格大不相同，很喜欢查字典，读书慢且细。

　　虽然不走我的路，但这样也挺好，比较难的字词，还有各种词语解释，抄一遍挺顶事儿，对语文学习肯定有帮助。

　　都是学校作业哈，不是我留的。老二比较喜欢做这个作业，会用休息时间，自愿多写一点。大宝则是乱划拉一些，有时甚至直接在书上批注，我……就不贴出来了。

　　隔一段时间，还有这种形式的：

　　作为从小熟读四大名著的人，我表示确实不知道书还能这么搞，多烦啊!但当妈的看上去……似乎也挺香的，对时间有限情况下的语文学习，也许帮助还是蛮大的。

　　不说别的，你每天都能写一些字，它就绝对不会是白写的。

　　再来看看几位四五年级朋友家的，不是一个学校，要求不同，但这摘抄写得也是各具特色，感觉蛮好的。

　　就小范围问了几个朋友，要了几张摘抄哈，也不多贴了。这几个娃的共同特点是：做事认真靠谱，干啥不对付，喜欢语文，会主动去做摘抄，甚至愿意牺牲休闲时间。

　　也就是说，摘抄可能已经是他们一种休闲放松的形式，甚至爱好。

　　任何事想要做好，都必须是出于热爱，这种热爱，反过来能进一步加强其能力，继而取得成就。

　　你去看吧，有爱抠数学题的、有爱做语文摘抄的、有爱科学动手的、有爱玩艺术的、有爱吃肉的(某胖：你不如直接报我身份证号)……行吧，每个人都拥有自己的世界。

　　关于摘抄，提几条建议：

　　1.学校作业。

　　在老师留摘抄作业的情况下，按要求认真做好就行了。

　　学校老师们通常还是比较有经验的，选书更有考虑。而且每学期的语文，都会有一个专题，比如我们现在五下，就是四大名著。有针对性地进行摘抄，更能辅助课内学习。

　　2.自行开展。

　　在学校老师不留的情况下，如果说有时间，而且下决心要搞这个事，建议每天拿出半个小时左右的时间。

　　低年级可以选择些优秀的儿童文学、童话，比如

　　叶君健翻译的安徒生

　　;中高年级的则可以选择

　　民国散文

　　，或者干脆就是

　　四大名著

　　。

　　别小看四大是白话文，其中仍有大量的古语、文词儿，琅琅上口，真能稳稳掌握到五分之一，此生享用不尽了，更何况对中学的文言文学习也会有所帮助。

　　3.灵活安排。

　　形式上不宜过于教条刻板。摘抄好词当然一定是要有的，每天能抄十个词，一年下来也不可小觑。

　　好句的话，没有不必强求，最好抄点那种层层递进的排比句，或者有韵律感节奏感的句子，对未来写作时的语感会帮助非常大。

　　除了摘抄，大家还可以参考我上面贴图中的14点，让孩子凭自己的兴趣，随便写点什么感受，或者干脆就用简单的话概括一下内容，对写作帮助极大。

　　4.态度认真，摘抄走心。

　　这个活儿吧，虽说只要写总比不写强，但走不走心，感觉差距还是挺大的。

　　这时候家长就要出场了，检查时不查到底写作水平如何，总结、评价是否有思想，最重要的是检查态度问题。

　　孩子的字有好有坏，有的飘逸，有的拙朴，但认真和不认真还是一目了然的。摘抄时心不在焉的，字就会七歪八扭，抄的内容也会前言不搭后语。

　　你一问，她自己也不知道刚才都写了点儿啥，抽考几个“好词”，也不太清楚到底啥意思，只想对付完拉倒……那就训一顿吧，下次会好点，别问我是怎么知道的。

　　5、贵在坚持。

　　语文绝对是慢功夫，天长地久的活计，想找个捷径就立等可取语文牛娃，那是不可能的。

　　无论是阅读，是摘抄，是写作，还是背诵，都是一个漫长的积累过程，不用去想九转功成，你就慢慢地弄吧。

　　有效摘抄这件事如果能够坚持，效果应该是比较可观的。买个结实点的横线本，流畅点的笔，孩子喜欢画画的话，也可以给点时间配个插图，保持兴趣最重要。

　　各位看完我的文章，我猜第一时间是去买(找)本子和笔，然后去买安徒生、民国散文集和四大名著，然后孩子会写上个两三天。

　　然后这本子就可以……可以用来接灰啦。

　　作者： 莲妈读书 莲妈读书

　　来源公众号：

　　莲妈读书

本站(www.100xue.net)部分图文转自网络,刊登本文仅为传播信息之用，绝不代表赞同其观点或担保其真实性。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系(底部邮箱)，我们将及时更正、删除，谢谢