学习革命之兴趣和认知结构

　　学习兴趣始终是我们教育者追求的本源，学习的原动力和恒久力一定源于兴趣。拥有了学习的兴趣，必然会有学习的成就。

　　我们知道孩子从小养成学习习惯，尤其是从小培养学习的兴趣至关重要，但并不意味着孩子在成长中就无须培养学习兴趣，而是在孩子任何学段都应该注重兴趣养成，为此，兴趣培养始终是伴随着孩子学习的整个历程。

　　所以，教育者在教育孩子学习的过程中，务必把培养孩子从整体上的学习兴趣与具体学科的学习兴趣结合起来，且必须放到极其重要的位置，才是教育者必须遵守的原则，必须坚守的根本。

　　我们教育者在各个学科兴趣培养上必须抓住学科本质，深度解读学科的价值和意义，着力挖掘学科魅力，从学生需求，志趣上用心，充分体现出学科的趣味性，更需要注重学科本身的内涵品质，从学生感性认知上促进认知发展，进而深化认识，以此从更加理性的角度深刻认知，从而，激起学生持续的学习力。

　　所谓认知结构定义可以简单阐释为：“认知结构是指人关于现实世界的内在的编码系统，是一系列相互关联的、非具体性的类目，它是人用以感知、加工外界信息以及进行推理活动的参照框架。认知结构，简单来说就是学生头脑中的知识结构。广义上，认知结构是学生已有观念的全部内容及其组织;狭义上，它是学生在某一学科的特殊知识领域内观念的全部内容及其组织。个人的认知结构是在学习过程中通过同化作用，在心理上不断扩大并改进所积累的知识而组成的，学习者的认知结构一旦建立，又成为他学习新知识的极其重要的能量或因素。”

　　为孩子建立良好的认知结构对学习尤其重要，当孩子在接受新事物，新知识时，孩子原有认知结构的优劣就对学习效果好坏有直接的影响，而我们教育者往往比较忽略孩子认知基础和特点，由此，在学习上就成了孩子们学不好的问题所在，这样循坏往复，学习问题越积越多，导致孩子认知结构欠缺越多，进而，导致学习始终学不好，严重影响学习成绩的提高，反过来又损伤孩子的学习兴趣。要解除这个学习的恶性循环，就必须注重孩子认知结构的建立和丰富，尤其是夯实学科基础知识，建立知识的彼此联系。

　　教育者必须清醒地认识到兴趣和认知结构对于孩子学习的重要性，务必在孩子学习过程中重点把握，方能够促进孩子学习进步，学习越来越好。

　　结论：“只有按照自己的兴趣和认知结构组织起来的材料，才会在回忆中自由出入于材料之中。”所以，无论哪一个学段的孩子，尤其是中高考的孩子，更应该认真体会，全力落实，将复习内容按照自己兴趣和认知结构去组织起来，建立严密的有个性特点的逻辑体系架构，那么，在考试中完全可以自由迁移，灵活运用学科知识，去解决学科的问题，收获学习的快乐和成绩，最终赢得中高考的胜利。

　　作者：文人学士

　　认证：重庆市南坪中学校工会主席

　　简介：从教近四十年，尤喜教育类和散文写作，为一路放歌，一路前行……

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