时政类作文如何写出文采

　　在“作文发展等级”中要求学生有“文采”地表达。对于高考作文而言，就是在行文中要表现出文学素养，即行文中要彰显自己的文学、文化品味。要想文章“出采”，需要力求符合以下的标准。

　　第一、志存高远，语言必须具有理想的高度。

　　《岳阳楼记》之所以为人喜爱，千古流传，并不仅仅因为它整饬的句子，优美的语言，更因为那句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这句话集中体现了范仲淹以天下为己任，舍我其谁的伟大精神，唱响了中华民族“士不可以不弘毅，任重而道远”的伟大情怀。高考作文中考生也要胸怀天下，放眼世界，把自己的人生与国家、民族联系在一起。家事国事天下事事事关心，密切联系生活、直面时代精神，与生活脉搏共振，与社会的主流价值相合。

　　死，可以明志;生，可以践志。 ……择生与择死的思考，构成一个人、一个民族隆起的脊骨。没有这伟大的设计，是没有伟大的人和伟大的民族的。

　　这寥寥50字中，将自己对世界的认识和对人生的感悟凝练成语言，真可谓言简意赅，巾短情长。这句议论不但增加了叙述文字的分量，还点亮了全文的主题。

　　第二、纵横捭阖，语言必须具有历史的深度。

　　高考作文特别强调让学生有话可说，表达真情实感。所以在表述时，考生一定要注意不要拘囿狭隘的“小我”，要从“小我”的圈子里走出来，把眼光投向深邃的历史。

　　站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔;魏武帝扬鞭东指壮心不已;陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波是执着的选择，纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择;纵然一身清苦终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。

　　这段文字，考生从历史与文化的角度，选用、化用经典人物的故事和名言，增强了文章的说服力和感染力。

　　中华民族悠悠五千年的历史，为我们的高考写作提供了广阔而丰富的素材。如果考生拥有丰富的历史知识，就能在写作时，纵横捭阖，或取材历史事件，或取材名人轶事，或引用、化用经典，或古意翻新甚至故事新编……这样的表达必能增强文章浓郁的文化色彩。

　　第三、真知灼见，语言必须具有批判的力度。

　　考生要具有科学的世界观、人生观和价值观，要具有辩证思维能力，尤其是发散思维和逆向思维能力。看问题，办事情，要“善于发现和提出问题，并作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑，努力体现自己的想像能力、思辨能力和批判能力”(《普通高中语文课程标准(实验)》)，不要老按照自己固有的观点去作惯性的思维，而要突破局限，寻找新的角度和方法。对于各种信息不能一味地接受和顺从，而能从自己的立场、观点出发，能动地作出反应，或赞成，或反对，或同情，或嫌弃，或接受，或排斥。要敢于反思，敢于质疑，敢于否定，敢于批判。

　　浅阅读以快速获取信息为目的，所以在日常生活中，浅阅读不失为一种准确、快速获取信息的好方法。在这个信息大爆炸的时代，没有浅阅读，只知徜徉于古典读书方式的你，很可能会被这个时代抛弃，为了开阔眼界，为了获取信息，为了成为时尚的现代人，为了高效率地学习、工作，浅阅读不可丢，不能丢。

　　当大家都在对“浅阅读”大肆地进行口诛笔伐之时，作者却没有“随波逐流”而是以自己深刻的思考、独特的见解，向世人表明自己的主张——深浅结合，相得益彰。文章在分析了深浅阅读的不同状态和作用后，明确指出：“让深阅读与浅阅读像一对孪生姐妹一样地步入我们现代人的心扉，做个张弛有度，亦‘深’亦‘浅’的现代人”。这个观点发常人之未发，道一般人之未道，体现了考生思维的开阔、敏捷和不俗的见解，是本文的一个很突出的亮点。

　　第四、涵咏回味，语言必须具有文化的厚度。

　　具有“文气”的文章，一定富有文化底蕴。字里行间处处散发着浓郁的书卷气和文化气，极具文化和诗的神韵，让人回味无穷，涵咏不够。这就需要考生在平时的学习中，要扩大知识视野，拓展语文学习范围，广泛涉猎，不断积累，涵养自己的文化修养。在写作时，不失时机的巧妙地引用，或化用典故、诗句、名言警句、口语熟语(歇后语、谚语、格言等)、歌词、广告语等，来增强文章的文化厚度。

　　你收起目光，看了我一眼，似有深意。你说：阿拉伯人品茶有三道，一道苦若生命，二道甜若爱情，三道淡似微风。而佛门悟道有三个阶段：勘破、放下、自在。其实，无论是茶，是诗，还是禅，都是使人回归到至纯至简，至明至净，过一种绿色的生活……行走于尘世，有人低头捡拾别人落下的钱币，埋头刨尘埃里的富贵，亦有人向往绿色生活，他们抬眼揣测云的心思，聆听天边的落羽，观察刺入天际的大树，他们全长着富有哲理的眼睛。

　　作者以茶为喻，寓说理于感悟之中，寓情意于叙写之中使思、诗、事融为一体。文章诗意的笔调、隽永老辣的语句，耐人寻味的叙述，都显示出作者深厚的积淀和灵动的才思。

　　第五、睿智哲思，语言必须具有理论的宽度。

　　考生要展示自己的个人素质，尤其是理论素质，就要把自己对事物、对社会、对人生的独到的感悟和思辨凝练成语言，扫去文章抽象说理的暮气，给文章带来生气。如“岂能尽如人意，但求无愧于我心”“死，不是作为生的对立而存在，而是人作为生的一部分而延续”，等等。

　　生命，本来是一个个独立的点，在彼此的偎依中连成线，构筑成一个精彩的面。……哲理，本来是一个个的点，在彼此的搀扶中连成线，构成一个精彩的面。……爱与被爱，本来是一个个独立的点，在彼此的关注中连成线，构筑成一个精彩的面。

　　这些内涵丰厚的哲理句和精辟蕴藉的思辨句，能使文章闪烁夺目的哲理光华，发人深思，耐人寻味，给人以思想的厚重感。阅卷老师也必为之振奋深思，迩思遐想，回味无穷。

　　第六、以情动人，语言必须具有真情的浓度。

　　人非草木，孰能无情?情感是写作必不可少的因素，“情者，文之经”，写作应该抒发真情，“用自己的笔淌自己的心血”“谈欢则字与笑并，论戚则声共泣偕”。动人的语言总是来自真情实感。没有真情的文字，即使联想再丰富，语言再华丽，也总是让人觉得“无病呻吟，装腔作势”。然而，真情源于真实，源于本色，要写自己所见所知所感所思，要写实话真话心里话，反对空话大话假话套话。观点要鲜明，或褒或贬，或庄或谐。总之，文章要有爱憎。

　　我穿着翠花裙，扎着羊角辫，哥哥牵着我的小手。我很兴奋，还很激动，不由自主地开始边跑边跳。我开始追着蝴蝶跑，轻轻地拈起一只蝴蝶，又想起了奶奶的话：‘抓过蝴蝶的手再拿碗就拿不住。’我赶紧放开了手，哥哥痴痴地笑我，说我是笨蛋。

　　紧接着，我们开始抓知了，跳皮筋。一切都是那么自然，没有人再要求我们做一些做不完的题目。没有汽车的喇叭声，只有知了和鸟叫声。我们踢着足球，欢声笑语，天真烂漫……

　　记不清，从什么时候开始，这儿没有了鸟语花香;

　　记不清，从什么时候开始，我们功课多得做不完。

　　记不清，从什么时候开始，我的童年再也找不回来。

　　我想对妈妈说，我刚刚把童年找回来了，只是在梦里。

　　在这段文字中，小作者通过对童年梦境的叙写和描述，采取排比句和散句间用，长句与短句间用的方式，在抑扬顿挫中表达出童年的美好和令人神往，让人真切感受到对“找回童年”的渴望。作者这样的表述，既避免了行文的空洞无物，浅薄幼稚，而且还能彰显出考生的知识积淀、学识素养，给文章增色不少。

　　另外，文章要有文采，必须言之有物。高中生青春年少，兴趣广泛，有的喜欢各种球类运动，有的爱好田径，有的爱音乐，有的爱健美，有的爱集邮，有的爱旅游，有的爱军事，有的爱网络，有的爱科技……可以说，有的考生在某一方面的知识已经超越了评卷教师。如果考生把这些东西巧妙入文，必能给阅卷教师以振奋。

　　高考作文中，如果能做到以上“六度”，无论是材料作文还是时政作文，都能使文章文采斐然，绽放光芒。

　　原创： 和和陈

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