2019年高考，学会“光速阅读”，语文才能得高分

　　上世纪八十年代，我上师范时，有段时间迷上了金庸的武侠小说。费了九牛二虎之力，从一个老乡那里搞来一本《天龙八部》，老乡给我说好，一周后一定要归还。

　　将书带回到宿舍，刚打开，就被我zui.好的哥们给瞧见了，他非得抢先。我说：“那你快点看，人家只给了我一周的时间”。

　　第三天中午吃完午饭回到宿舍，我问那哥们：“看完了吗?”

　　哥们说，“快了，看了快一半了!”

　　我一听就急了：“二天半了，你才看不到一半，你晚上和上课时间都干什么去了?“

　　哥们说：“看书啊，两夜未眠，上课老师讲的一句没听!我起誓!”

　　我听了，撇嘴揶揄说：“你是怎么看的，一个字一个字念啊?”

　　哥们陪着讪笑说：“不一个字一个字念，还能咋的!”

　　看他那傻呵呵地样子，我说：“别说了，别说了，那你就抓紧念吧!”

　　然后我上床午睡。可是，睡不着啊。你想啊，那么多武林高手在“对面床上”打得正不可开交，你能睡得着吗?

　　我坐起来，看我那躺在床上看书的哥们，只见他双手捧书，满脸含笑，嘴唇一张一合，好似在轻声嘟囔着什么?书很长时间才翻一页……

　　看他这样，我又有些着急了，“哎!哎!哎!我说，你不抓紧看书，在那里嘟囔什么呢?”

　　哥们听我着急，也坐了起来，“干什么啊?你!吓了我一跳，我不正在看书吗!”

　　“原来你是这样看书啊!怪不得这么慢!”我嘟囔道。

　　我明白了，我那哥们看书，原来真得是一个字一个字地“念”啊，不仅念，还要“读”——一个字、一个字地读出来，虽然没有出声。

　　再后来，学习了语文教学教法之后，知道了我那哥们的这种读法，叫做“动唇读”。 我那哥们，用这种方法读完一本《天龙八部》，用了整整6天的时间——除去吃饭，上厕所都在读，夜里几乎是不睡觉的——打着手电筒在被窝里读，用了整整8节电池……

　　读书，从大类上说分出声读和默读两种。

　　出声读有一般地性读和有感情地朗读。

　　默读则更讲究，从低到高依次是：动唇读——止唇读——字读——页读——览读。

　　小学生一开始是学习的都是出声读，当然就是一个字一个字地读，后来过度到到默读;你若观察低年级的学生，才开始默读，有相当一部分孩子的嘴唇是动的，这是从出声读到默读的过渡阶段，老师和家长要注意及时观察，引领他们默读的时候，从“动唇”渐渐过渡到到“止唇”，否则，就像我师范的哥们，一旦养成了“动唇读”的“恶习”，一辈子都改不过来了，将会大大影响他们学习的效率，限制住他们的阅读和信息获取量;

　　“字读”就是孩子在默读的时候，嘴唇虽然不动了，但眼睛仍然是一个字一字地看，这种阅读，很有必要，对重点段落，重点词句就要这样读。但是大家都知道，一篇文章，不是所有句子、词语的价值都对等相同，真正有“价值”的词和句子是“有限”的，我们看文章的目的，就是把那些有价值的句子和词语找出来，进行反复咀嚼，理解，而其他一般性的句子，读过去就可以了。

　　所以，一个人默读的能力体现在什么地方?就体现在页读和览读上，这种读，就是我们通常所说的“一目十行”。

　　有些人以为“一目十行”是个贬义词，形容看书不细心，将其与“走马观花”“不求甚解”列为同义词，其实是对这个词的误读。一目十行的本义是指看书时，一眼扫过去，同时可以看十行的内容，形容看书非常快。

　　明朝冯梦龙《警世通言》中记载，“那三官双名景隆，字顺卿，年方一十七岁，生得眉目清新，丰姿俊雅，读书一目十行，举笔即便成文。”

　　由此不难看出，“一目十行”这个成语是个褒义词，我们对学生阅读训练最终就是要让孩子学会“一目十行”的快速阅读能力。当然，这个快，只是一个表面的阅读形式，落脚点，不是在快上，而是在于“快中取珠”，通过快速阅读，将文中最有价值的“核心句”“关键词”挑捡出来。

　　在这里，页读和览读各有侧重，页读就是指一般地快速读，一眼就能看一页;览读指快速地浏览整篇甚至整本内容，二者侧重点不同。页读侧重于对文章深层次的理解和把握，览读则主要用于快速把握文章或整本书的概要，并提炼出其主旨。

　　一个人的阅读能力就是览读、页读、和字读的有机结合。单位时间内，读不快，获取的信息量就少，读不细，就不可能准确获取有价值的信息。

　　现代社会，是一个信息爆炸的时代，当下人们每天的信息量就相当于古人一年的所见所闻。如此大的信息量，如果我们再慢条斯理地坐在那里慢慢“字读”，就可能赶不上时代的步代，就可能要被时代所淘汰。所以，我们的阅读要与时俱进，进入“光速”时代，不仅要求人们读得快，还要从纷杂的信息中理出有价值的东西。

　　由此不难看出，我们学生的语文学习，从一年级到高中，主要的一个任务，就是学会阅读，只有学会阅读，“光速阅读”，才可能能读万卷书，只有学会从阅读中获取有价值的信息，才能做大事，成大器。

　　为此，从各年级的各种考试，到关键性的中考和高考，阅读也都是重头戏。

　　而且，针对现代社会信息的“爆炸”，高考中的语文也有了新变化——阅读量大大增加。

　　2017年以前高考卷面大概7000字，2018年是9000字，据悉，2019年还可能要增加到1万字，这就是说，在高考考场有限的时间里，一个考生如果再想“喝着大茶，摇着扇子”，慢条斯理地一字一字地细读，你可能连题都读不完啊!

　　针对新时代阅读新变化，我觉得我们每位语文教师和同学，特别是高中语文教师和即将参加2019年高考的同学，要更新阅读观念，树立“光速阅读”意识，不仅要读得快，还要读得透，读得懂，炼就“一目百行”的阅读能力，一副“沙里淘金”的独具慧眼，培生出从海量文字信息中快速提取“干货”的能力，才能不仅决胜于考场，更能在未来的生活、工作中，抢得先机!

　　作者，李玉柱，中学高级教师，中国教育新闻网蒲公英评论特约评论员，山东省教育技术装备专家委员会委员。 此为平湖一柱公众号原创首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。

　　来源：平湖一柱

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