高中生涯规划教育必须要六结合

　　4月23日，重庆广东 湖南等八个省市宣布了他们的新高考改革方案，这是划时代的，这个日子值得铭记，23号的新高考改革方案必将对未来几十年中国的基础教育和高等教育产生影响。艰难探索了5年的新高考基本尘埃落定。3+1+2的模式应该是未来的主流方案。

　　随着新高考到来，高中开展生涯规划教育势在必行，成为新一轮教学改革学校发展弯道超车的重要支撑。做了跟没做在未来三年五年一定会体现，不管什么组合，如何走班，生涯规划是高中生的战略必修课。

　　高中生涯规划教育要做好顶层设计，从基础做起，从培养好师资队伍做起，从研发好校本教材课程做起。逐步建立起课程 测评 活动 体验 咨询的体系。生涯教育顶多20%是上课的部分，其余都要通过其他模块来进行丰富完善。我称之为五位一体生涯教育体系。

　　高中生涯教育开展要做好“三融合”，即和学科建设学业老师融合，高中生涯教育开展最终目地还是体现在成绩提升上，能力提升上，对未来升学有帮助上。其二，和大学深度融合，大学作为高中生的下一站，要让他们深度了解国内外大学的情况 强势学科 发展历史 学生就业，500多个专业的具体介绍 课程设置 人才培养方案 未来职业等。我们都希望我们的孩子考北大清华 C9高校，连他们的门儿在哪里，老师水平到底是如何?师兄师姐有哪些值得说道的事情都不知道，怎么具备升入名校的动力?因此，高中生涯教育很重要一部分是专业认知和大学认知。其三，要和社会力量深度融合，高中最重要的资源就是家长，他们都是社会的中间力量，通过他们给孩子们传递职场情况最合适不过，同时也得开门办中学，和社会专业机构合作，共同推动生涯教育落地实施。

　　高中生涯规划教育必须要六结合，即和新高考政策结合，和选校选科结合 和志愿填报结合，和自主招生综合评价结合，和孩子的综合素质提升结合，和学校德育工作结合。

　　因此，生涯教育的主阵地已经转移到了高中阶段，未来3-5年一定从这里面成长一批专业生涯老师和专家来。

　　现在问题来了，如果高中把这一套工作都开展得很好，大学的生涯教育又怎么搞?大学刚刚通过10年时间成长了一批专业老师，又怎么玩儿?如果经过几年以后，我们的孩子都在高中学习过生涯的课程，到了大学阶段还有必要设置2个学分吗?这个值得探索。

　　从本质来看，大学生涯教育和高中生涯教育没有本质区别，学科支撑都是心理学 教育学 社会学 管理学 经济学五个交叉，都是偏实践类教育。区别在于，高中生涯教育在于学业规划，围绕成绩提升 学习方法 升学发展有效果的都是好的生涯教育，而大学的生涯教育更多在于职业生涯教育，学生对上千个职业的职责 发展 从业人员有了切实体会把握，提高他们职前的适应能力，提高选择工作时的针对性，这就是好的生涯教育。

　　同时，大学生涯教育也要和高中进行互动，为高中生认识大学 专业提供机会和平台，这几年，高校的招生压力越来越大，整个社会的人口红利 生源红利逐渐过去，招生的数量向招生质量和优化结构过渡，将招生宣传和高中的生涯教育互动，是提高大学的招生质量和优化招生的结构重要抓手。大学招生是大学生涯教育和高中生涯教育的桥梁，未来几年，高校的招生部门的老师 干部都对生涯有系统掌握了解。这个互动可能才能真正形成。

　　文/王麒凯

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