生涯规划岂能越来越细

　　最近几年，生涯规划这个词汇逐渐进入了老百姓的视野。很多老百姓在给孩子报高考志愿时，要借助社会机构付费给孩子做生涯规划。既然社会机构能做生涯规划，那么体制内的学校也可以给学生做生涯规划。生涯规划不但可以帮助学生填报高考志愿，而且能帮助孩子尽早地进行选择文理学科，以提高学生学习高考科目的时间，有利于学生高考成绩的提升。

　　我仔细研究过社会机构给学生做生涯规划的很多具体案例。学生进入高中后，对自己将来填报志愿和选择职业是模糊的。大多数高中学生只知道自己学习的目的是考大学，或者是考一个好大学，少部分学生能说出具体考哪个大学。即便是学生能说出考哪个大学，也不知道该报哪个专业，更不知哪个专业将来能做什么。

　　于是，生涯规划师来了。他们给高一刚入学的学生上了十次课，每次45分钟。让学生分析自己的梦想、性格、兴趣、能力、价值观等，最后让学生对自己的生涯做出决定。于是，2个月的时间内，学生知道了该考哪个大学，还知道该报这个大学的哪个专业，并且自己还制定考上该大学的某个专业的具体学习措施。学生对自己的未来由模糊变得明晰，由漫无目的学习变成有计划、有步骤的学习，因为学生知道要考上某个大学的某个专业必须要考多少分。学生甚至畅想自己大学毕业后，从事了某个行业，并且在这个行业中经过多少年，就会达到一个什么层次。

　　生涯规划越来越细，看似是为了孩子好，但是实际上真的为了孩子好吗?真的有利于孩子的将来吗?真的有利于国家的人才培养吗?

　　人是可以改变的，学生在中学阶段就做生涯规划，是否为时尚早呢?生涯规划做得很细，细到具体到哪个行业，是否是将学生的思想关进了牢笼呢?学生的梦想、性格、兴趣、能力、价值观等，不是静态不变的，而是每时每刻都在发生变化的。当我们给学生做生涯规划，让学生对自己的未来有很清晰的认识，这本身是否存在一定的错误呢?

　　给学生做生涯规划的公司，他们的卖点就是将学生的生涯规划得越来越细。他们似乎很科学，但实际上违背事物发展的本身。社会在变化，人在变化，岂能用用所谓的科学给不断变化的人来最规划呢?

　　人如果知道了以后能做什么，或者说只能做什么，人生的意义将大大减少。我们不确定自己能做什么，只能对自己的将来有大致的规划，然后随着时间的推移，不断地修改自己的当初的一些想法。当到了40岁、50岁的时候，回顾自己前面的事，最终再选择一个确定的方向，用退休的前的10年、20年，朝着最后的方向，做到退休。这就是我们大部分人真实的一生。35岁以下，总想尝试着不同的改变，朝不同的方向努力，哪怕我们做的很多事都是不成功和看似没有意义的，可是我们的人生因为有不同的尝试而丰富多彩。如果一个人上中学的时候，被强迫做了生涯规划，一辈子就为中学时做的生涯规划努力到底，这对一个人的一生真的有益吗?

　　我们现在的生涯规划，就是在学生上中学的时候，试图帮着学生私定终身。这看似帮助学生，实则害了学生。有数据表明，那些没有做过生涯规划的学生，大学毕业后有大部分人改行。可是，那些做了生涯规划的学生，上完了大学就不会改行了吗?照样有大部分人会改行。就算是那些没有改行的学生，他们当初的选择，真的就是正确的吗?如果已经不适合他们了，但是生涯规划的结果又束缚着他们，他们没有勇气去改行，岂不是不知不觉地害了孩子的一生。

　　那么，我们到底该不该给学生做生涯规划呢?当然应该。但是，我们不应该给学生非常明晰的生涯规划。生涯规划要让学生对自己当前的理想、性格、兴趣、能力等有一个清楚地认识，并且让自己有一个大致的发展方向。然后，随着学生知识的增多，阅历的丰富，能力的提升，兴趣的改变，不断修改自己的理想，重新给自己做生涯规划，这才是对学生终身发展有益的生涯规划。

　　我们现在一些生涯规划师，用了一年半载的时间，跟着所谓的生涯规划专家学了点三脚猫的功夫，就敢沐猴而冠，给学生充当人生导师，这岂不是误人子弟。那些以盈利为目的给学生做生涯规划的公司，先是免费的在一些名校象征性的找几个学生做一些所谓的生涯规划。然后，拿着拍下的照片和视频，再到全国各地招摇撞骗，用没有经过科学验证的理论和方法去赚取暴利，着实应该让我们警惕。

　　生涯规划从小的方面讲，关系着一个家庭的未来和希望，而从大的方面讲，决定着国家和民族的未来和希望。生涯规划不可以草率，也不该强制。一个学生对自己的将来，不想做规划，他又犯了什么错呢?一个对未来没有明确规划的学生，照样可以过得很幸福，照样可以取得一番成就。老师们，我们想想自己，我们上中学的时候就已经知道了我们现在的状况了吗?没有生涯规划，我们就一事无成了吗?所以，做不做生涯规划，是学生自己的选择，我们无权干涉。

　　社会发展到现在，生涯规划这个词汇出现在我们的眼前。生涯规划一定对很多学生有一些指导意义，但是我们也不能把生涯规划予以神话。老师们，当我们给学生做生涯规划时，一定要慎重、慎重，再慎重。我们可以给孩子提供一些建议，让孩子们有很宽泛的选择的余地，让孩子慢慢将自己的生涯规划明朗化。我们不可以越俎代庖，替学生做规划，更不可以通过暗示、诱导的方式，让学生做出看似由自己做出的生涯规划。

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