让阅读成为习惯，阅读经验分享

　　让阅读成为习惯，进而内化成品格

　　---江庄镇教育中心校师生阅读经验介绍

　　一、学生阅读

　　秉承“让阅读成为习惯，进而内化成品格”的阅读理念，按照“好读书，读好书，书读好”的原则规划学生读书，抓住“12岁以前”这个最适合儿童阅读的“黄金时间段”，在江庄镇各小学、幼儿园充分开展读书活动，让阅读像呼吸一样自由。

　　(一)“好读书”---培养孩子阅读兴趣。

　　1.选“好”图书----选择最适合学生阅读的图书。按照“聆听阅读、绘本阅读、桥梁式阅读、文字阅读”的原则，为一、二年级学生配备一些简单的短篇童话、绘本等;为三、四年级学生配备神话传说、冒险、仰慕英雄类书籍;为五、六年级学生配备科普、抒情文学、侦探小说类书籍。

　　2.打造校园书香环境，方便孩子读书。①学校适合读书的地方都能够为学生提供文字图书。教室的图书角，楼梯的拐角处、走廊的尽头;②让图书“漂流”。从阅览室流向教室图书角;从教室图书角流向家里;班与班流通;生生之间流通; ③最精彩的书总是排在图书架的最显眼的地方并且封面“向外”，以期引起学生的注意，创造读书契机。④巧妙运用校园音响、学校长廊让学生“耳闻目染”。学校的上下课铃声是“朗诵诗歌的声音”;学校、教室的橱窗是“好书推荐”。⑤学生放学的路上同样诵读着古诗词放学。

　　3.鼓励孩子轻松快乐的阅读，重在培养学生的兴趣。

　　①鼓励学生按自己的喜好和直觉阅读，逐步形成自己的阅读兴趣与眼光。②语文老师鼓励学生采用跳着读、猜着读、浏览、快读的方法读他们自己喜欢的书。

　　(二)、规划阅读把书“读好”。

　　1.规划阅读时间。早晨学生进校，鼓励无劳动任务的学生进校就读书;早上8:00-8:25各班按照阅读计划内容进行经典诵读;中午1:00-1:40各班按照阅读计划内容进行“广阅读”;下午课外活动时间，各班、各阅读社团按照阅读计划进行“暮反省”活动;晚上放学以后，家庭开展亲子阅读，家长按照计划将亲子阅读视频上传班级微信群。

　　2.规划阅读内容。结合语文课标要求，每个年级学生的特点，依照“关注教材内容、关注经典文章、关注 好书”的原则，教育中心校阅读领导小组、镇语文集体备课组在经过充分研究、讨论后制定了每个年级学生的阅读任务。“阅读规划”明确了每个时间段、每天的阅读任务，每个年级的教师、学生都知道每天要阅读什么。①早读课前：自由、随性阅读;②早读课：所有年级按年级计划诵经典诗词、课文;③午间时间：广阅读，低年级聆听故事、绘本阅读;中年级历史故事、必读书目;高年级科技类、必读书目。

　　3.规划阅读指导方法。晨诵、午读、暮省的每一节课，都要求老师制定具体的指导方法：读书内容是什么，怎么指导;阅读目标什么，怎样完成目标;检查方式是什么?检查的结果怎样?存在哪些问题，存在的问题怎么解决?

　　4.规划阅读课类型。①阅读指导课：通过经典篇目或者章节的重点指导，让学生掌握阅读方法，让学生学会读书。指导内容为：这本书你印象最深的是什么?这本书让你最感动的是什么?你可以将书中的想法用在生活中吗?书中的观点可以信赖吗?这本书让你联想到了什么?有没有例外?②阅读推荐课：由教师或者读书小能手向学生推荐国学经典，名篇佳作，不断扩大学生的阅读面。推荐内容为：被推荐书目名称、读者对被推荐书的评价、作者简介、文章精彩片段欣赏。相关被推荐图书的音像或影像材料，要求图文并茂，生动感人。③阅读课的教学原则：遵循多“读”的教学原则，通过教师范读，学生自读自悟、质疑问难，教师可以在阅读理解上给予学生指导，以求对经典有一定的理解，但并不需要“讲透讲深”、“问个不休”、“讲个不停”。教师的阅读教学课有备课。

　　5.规划“个性”阅读方式。①热读：鼓励学生放声阅读，一要读出声，保字音正确，二要读流畅，保不丢字漏字，三要有感情，保有声有色有味道;②静读：鼓励孩子安静读书，笔墨圈画有收获，不在阅读体会、收获大小，意在鼓励孩子参与读书，走进文章走进书中人物，引起共鸣，感受书中故事;③指读：读书用手指着，用以解决低年级孩子“盲背，背而不知内容”的缺点;④拍手读：意在解决孩子唱读，长期训练培养孩子的节奏感、韵律感，调节读书的氛围。

　　6.规划阅读多元作业。对于经典文章适当规划阅读作业。提倡个性设计，不让阅读作业成为学生的负担，不让阅读作业的批改成为教师的负担。①开展多种形式的阅读笔记：低年级为“读写绘”、高年级为“采蜜卡”，每周一篇;设计好封皮、封底、纸张尺寸。②手抄报：每月每个学习小组一张，每个学习小组建议6到7人一组;教师根据阅读任务提前规划手抄报主题;利用诵读教学课指导学生制作方法。③建立阅读检测题库，鼓励教师、学生积累阅读检测题目。

　　7.规划孩子课堂展示。给学生学生创造机会让他们展现自己的读书成果。①听书②看图说话;③复述故事;④聊书。让孩子出读书感受;⑤演讲：请学生说说他们喜欢故事的哪段情节，喜欢哪一个人物等等;⑥好书推荐。鼓励孩子把自己喜欢的图书推荐给别人，孩子撰写推荐词，讲述推荐理由;⑦写书。请孩子续写书中

　　来源：娴言岁语

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