高三年级教学质量管理方略

　　每当高三年级到来，学校总是把工作的重点放到该年级，毕竟是一所学校出成果和体现教育质量的关键，所以，做好高三年级教育教学工作是重中之重的大事，但除了常规的做法外，还有几个方面都务必需要扎扎实实做好，方能把学校高三年级的教学质量提升到另一个境界。

　　其一，高三的课堂效益是ZD的最根本的质量所在。

　　课堂教学是学习质量的根本保证，而高三年级整个一年都是复习时间，所以，难免对课堂教学有所放松，根据大数据分析，全国高三年级复习课堂浪费时间几乎达到60%到70%的惊人程度。这说明高三课堂的效益还有很大提升的空间，有必要对课堂进行有效管理。

　　其二，抓好学科课程标准的细化和深度解读理解。

　　作为新高考没有了高考考试大纲，但高考命题完全依赖于课程标准，所以，教师对自己所教学科课程标准务必清晰并了然于胸，方可以在教学中更加有效，质量更高。

　　其三，抓好备课组的教研工作。

　　一则，高考研究必须深入，对三到五年高考试题对比分析，从而建构学科知识体系。

　　二则，老师多做高考真题练习和对高考试题作出详解，并针对自己的学生学习实际情况作出有效的讲解。

　　三则，学科知识体系的逻辑联系来建构属于自己的学科系统。

　　四则，对学生的练习习题和测试试题进行精准选题和原创试题，所以，作业的布置务必重视，因为它是复习最核心的本质所在，也是高考复习落地的根本所在。

　　五则，引领学生仿照高考真题，通过学生的眼光选题来组卷，作为自己命制高考试题，作为复习的一个绝佳的高效的方法。

　　六则，学科复习应该有不断的测试和评改，务必做到快速阅卷，精准评讲，促进复习深化，高质量提升复习效果。

　　其四，抓好高三年级教育教学管理工作。

　　高三年级管理是复杂且繁重的，关系到学生所有方面的细致入微的呵护，对学生思想、情感和学习的各个方面都必须照顾有加，同时，涉及高三学子许多必须要做的事情，不能有任何遗漏，否则错过了就无法更改。

　　其中重点是：

　　一则，充分高效的时间管理。

　　二则，复习进程和步骤的科学安排。

　　三则，复习各个环节安排和督促课堂教学工作的高效。

　　四则，考试安排及其管理，对各个学科进行精准的大数据分析，为教师提供教学的科学依据和指导工作。

　　五则，对学生学习的指导和一对一的精准辅导。

　　六则，协调和有序展开各种事务工作，尤其是后勤保障，一切都为高考服好务。

　　其五，对教师的教学培训和管理。

　　当即将进入高三年级复习时，学校对所有高三老师全员培训，同时，走出去参加各种学科复习培训，请专家学者进来的方式指导，从根本上促进教师队伍建设，提高教师教学高质量。努力研究和探讨高三复习的方法，复习的节奏，复习各个轮次安排。教师集中集体智慧，整个年级务必打好总体战，整个年级一盘棋，全年级集体联动，一切围绕高考展开所有工作。

　　因此，高三年级的复习工作，务必集中学校所有力量，积极主动投入到高三复习之中，将以上几个方面的工作重点做好、做实，加上发挥老师们主观能动性，高三年级的学习必然会是高质量发展，学习成效必然大有收获，学校的教学质量必然会有较大提高。

　　作者：文人学士

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