史地生一轮复习注意事项

　　1生物

　　生物一轮复习要分三步进行：“牢记知识点”、“落实考点”、“试题训练”。

　　一牢记知识点作为一轮复习的核心，对知识点的记忆切忌模棱两可和似是而非，基础知识上存在盲点对于问题的分析就不会透彻，也会导致解题思路的偏颇。因此需要对重点概念准确以及清楚其内涵和外延。如对于“DNA复制”要对复制的时间、场所、原料、过程、特点、意义等有全面细致的掌握。

　　要对框架体系和具体知识有熟练的记忆，构建知识链、形成知识网这样的知识体系，一轮复习要善于把不同章节学到的知识点进行联系，综合思考记忆和分析运用。

　　对于知识链的构建给大家举个例子：

　　1、从微观到宏观(反之亦可)的发展顺序;如元素-化合物-细胞-组织-器官-系统-个体-种群-群落-生态系统-生物圈-地球环境保护等等;

　　2、遵循知识之间的内在联系;如细胞核-染色体-DNA-基因-遗传信息-mRNA-蛋白质-性状-生物多样性等等;

　　3、按照生命活动的进程;如选修三的内容：受精卵→卵裂→囊胚→原肠胚→组织→器官→系统幼体→成体等等。

　　通过构建知识链，不仅可以促进大家对于生物学知识的记忆，同时可以提高对重点知识的理解。

　　二落实考点在熟读课本、系统掌握基础知识，要找出重点和疑点;筛选出难点和考点，有针对地重点复习。要善于进行知识迁移和运用，提高分析归纳的能力。

　　另外，需要加强生物学实验部分的练习，高考生物实验题力图通过笔试的形式考查学生的实验能力，通过简单的实验设计鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移能力。这就需要在实验复习时，认真领会每个实验的设计意图并总结出实验方法。

　　绘图识图、图文信息转换及图表数字转换能力也是生物学的一种重要能力要求和重要考点，如利用绘细胞分裂图、曲线图的方法掌握有丝分裂、减数分裂的有关知识，用图文变换方法理解和掌握光合作用、细胞呼吸过程及生态学中有关知识等。

　　三试题训练一轮复习所说以知识记忆为核心，但适当题量的训练不容忽视。对重点知识的考查往往不止一种角度，通常会以不同的方式、不同的层面进行问题设置，但是万变不离其宗。做题时，要首先要抓题干中的关键字词，排除干扰性条件明白题意和考点，对相关知识进行回忆，落实好与题目契合的知识点及其相互联系，有逻辑性地进行语言组织。

　　2历史

　　一轮复习的主要目的是夯实基础，应该力求做到全面、细致、系统、扎实，逐渐形成知识网络，构建起学科知识框架，从总体上把握教材，理清历史知识的内在联系和线索，为二轮的专题复习夯实基础。

　　一回归教材(1)由浅入深

　　高考历史中无法回避对基础知识特别是主干知识的考查。因此同学们要依据考试说明规定的知识要点，逐点复习和整理教材知识，在此基础上对考点进行深度挖掘。

　　(2)由面到点

　　“面”是从历史的整体出发，“线”是历史发展的各个阶段或者某一方面的知识，“点”则是各个阶段中主要事件的细化，分析其原因、影响、过程、特点等。

　　复习过程中，既要注重“点”与“点”之间的关系，又要注重“线”和“面”的梳理和建构，只有这样，历史知识才能构成一个立体网络。

　　二构建知识网络同学们不仅要理解透彻基本知识点，比如重要历史概念、重要历史事件、重大历史结论等等，还应该善于去构建知识网络，掌握历史的基本线索和阶段特征。那应该怎么做呢?

　　(1)合理运用教材、笔记、提纲

　　阅读教材不是简单的逐字逐句的从头看到尾，而应该是读懂了用脑子思考了才能算是阅读。阅读的首要内容是目录及其子目，它体现了各单元、各子目间的关系和核心内容。

　　再根据老师上课所讲的内容以及总结整理的笔记和提纲，将教材里的知识点网络化、系统化。

　　(2)要学会自我归纳、总结、比较和分析

　　这里说一说比较法。比较法，就是将具有相似性的知识点进行对比，分析他们的异同，从而更好的掌握它们。

　　如：试从时代背景、思想内容、社会影响等方面比较17-18世纪欧洲启蒙思想与同时期中国批判思想的差异性。

　　(3)要经常复习，温故而知新

　　遗忘是不可控的，复习则是战胜遗忘的利器。

　　三加强重点题型训练，总结常见题型分析思路在复习完每一章节或单元后，应精选一些具有思维性、启发性的历史典型练习题(包括近几年的某些高考试题)，进行适量训练，使自己在复习巩固基础知识的同时，掌握和提高解答各类题型的方法和解题思路。

　　(1)在选择题的练习中，一要注意审准题干，扣住关键词语，看清是正向选择还是逆向选择;二要推敲四个选项，不仅要弄清应选项的应选原因，而且还要明白非选项的不选原因，力求达到解答一道选择题，激活一串知识点。

　　(2)在综合题的练习中，要形成严谨审题和规范答题的习惯。这里需要指出的是，要充分重视审读试题的引导材料，明确引导材料的核心内容，确定其对答题的有效信息;要深入理解题目的含义，力争答题的完整性。

　　此外答案要规范化，要运用学科语言，不使用那些口语化、不科学的语言，答案要做到逻辑严谨、层次清晰，书写要认真、规范。

　　通过练习来巩固、深化、活化所学历史知识，练出正确的解题思路和方法。

　　四注重月考(1)总结考试成绩，确定下阶段目标

　　每一场考试，在分析了自己的成绩后，不妨给自己定个小目标，这样你的历史学习就有了动力。

　　(2)总结考试成败原因

　　在考试中，除了可以看到自己掌握了什么，更重要的是可以发现自己的不足，这些就是你日后复习的主要内容。

　　3地理

　　所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。在紧密联系教材、巩固知识的同时，使能力得到逐步提高。

　　要养成两个习惯，一个是尽早训练，形成正确的答题习惯。另一个是形成关注热点、拓宽视野的习惯。

　　二要围绕一个中心打好基础中心就是主干。从近两年地理试题来看，高考考查的主干知识包括：

　　影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋;气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别;世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征;自然带的分布规律;农业的区位因素;工业的区位因素;城镇的规划与布局、城市化及其问题;人口迁移;文化扩散;旅游资源的评价;环境问题与可持续发展等等。

　　对于这些主干知识，学生们要准确的理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件。

　　多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。

　　三抓住三种图表，识别地理特征图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。考试也经常以图表为载体考察地理知识。

　　图表可分为三种：一是等值线图，如等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等;二是统计图表;三是区域地图。

　　通过一轮复习，学生应能做到熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上识别主要地理事物的位置或分布区;

　　熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等;并能根据要求绘制简单的地理图表。

　　四要走出六个误区同学们在复习的过程中，除了要随时注意适度调整自己的复习计划外，也要注意是否陷入了学习的误区：1.对自己没有准确定位，好高骛远。2.面面俱到，一味求全。3.学习无计划，盲目跟从老师。4.零敲碎打，死记硬背。5.题海战术，追求数量。6.审题粗心，解题方法僵化。

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