2019年高考作文之前审题立意指导

　　1、阅读下面的材料，根据要求写作。 (60分)

　　《中国式家庭情感表达方式》调查报告显示，在受访者中，三成人表示“家人之间不好意思说爱”，近四成人表示“想表达，但找不到合适的方式”，四分之一的受访者认为“爱需要表达，即使是家人之间”。14%的受访者从未主动拥抱过父母，8.2%的受访者从未主动和父母牵手。而关于“爱的期待”的数据中，最被“期待”的是“专心的陪伴”，占37. 7%;排在第二位的是“肯定的言语”，占28. 3%;排在第三位和第四位的分别是“爱的服务”和“爱的礼物”。

　　某报“家庭”专栏转载了上述内容，并开展专题讨论活动，向社会征稿。请根据上述材料，以“给爱一个行动”为副标题，写一篇文章，向该专栏投稿，表达你的感触与思考。

　　要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。

　　【文题解析】：作文材料来源于一项调查，命题时做了适当的提炼和删减，以便学生的思考更集中、更深入。试题材料立足于家庭。中国传统文化非常注重家庭，中国人具有浓厚的家庭观念。命题有利于调动学生的生活体验。考生在写作中，一方面可以通过对家庭情感生活的感悟或联想，促使写作入情人理;另一方面也可以在对家庭情感生活的思辨和判断中，提升自己的思想水平，丰富自己的品德内涵。命题在一定程度上对传统观念提出了挑战。中国传统文化比较含蓄，这使很多人在情感表达方面患上了“爱的尴尬症”，所谓爱在心中口难开。其实，家庭中良好的情感互动和情感表达具有重要意义。副标题“给爱一个行动”一定程度上指引了写作方向，同时，也提供了广阔的立意空间。

　　参考立意角度：可以探讨家庭情感表达对形成健全人格的作用;可以思考家庭情感交流对提高沟通能力的意义;可以探讨家庭情感表达对形成良好人际关系的作用;可以从家庭情感表达的方式入手，叙述或议论家庭情感表达带来的温暖、价值;等等。

　　2、阅读下面文字，根据要求作文。(60分)

　　据新华社报道，41岁的北京车主杨晓是愿意较真的人之一。他认为自己停车的地点有停车线，不应被交警贴条，将北京市交管局朝阳某交通大队诉至法庭。经过2年3次庭审后，终于胜诉。如果仅仅是为400元罚单，费这么大劲，可能并不太值得，就如与之对簿公堂的一位交警所说：“有这个时间多陪陪家人不好吗?”但杨晓近日接受媒体采访时说：“如果只是我个人的私事，我其实挺随和的，但如果牵扯到大家，牵扯到公共利益，我就愿意较真。周围有许多邻居都被贴了条，大家在这儿停了这么多年，怎么突然就违章了，我觉得有必要弄个清楚。”

　　有评论认为，杨晓的难得之处，在于他明确地区分了“个人的私事”与“公共利益”。家人、邻里、朋友之间，往往是“私事”居多。在这些领域，中国自古以来的智慧，是以律己宽人之道来立身行事。但是在涉及法治时，如果不能“当仁不让”，其实是放弃了自己作为一个公民的权利与义务，是一种“法治冷漠症”。

　　对此，作为一个公民，你有怎样的体验和思考?结合上述材料，写一篇文章。

　　【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。

　　【文题解析】：

　　①无论何种文体都必须扣紧“个人私事”“公共利益”两个领域及“律己宽人”“当仁不让”两种态度来写。

　　②当在两个领域的两种态度间进行思考，叙事类的主题及论述类的观点都当注重两个领域的两种态度的思辨。不可通篇只抓一个方面，而不顾及另一个方面。

　　③此材料中的“个人私事”当指家人、邻里、朋友之间的事，而且重点当论及有冲突点的私事，面对这样私事时当如何，不应该泛论所有私事。此处的“公共利益”指包括个人利益在内的公众利益。杨晓争取个人利益即是在争取公众利益，这里在面对个人利益时的当仁不让与面对公众利益时的尽力博取是相统一的，论述当注意杨晓争取个人利益的意义的特别性，当与纯粹地争取个人利益相区别。当然公共利益不限于法治方面，论及其他也可以。

　　3.阅读下面的材料，根据要求写作。

　　“谁是英雄?今天，我们一起寻找”，众多媒体共同发起的“崇尚英雄精忠报国”大型网络互动活动点燃了亿万网民的英雄情结，“怎样的人称得上英雄”成为人们热议的话题。

　　为此，班上拟召开“怎样的人称得上英雄”的主题班会，请你写一篇文章参与讨论。

　　要求：根据材料内容及含意，选好角度，确定立意;明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。

　　【详解】

　　试题分析：本题考查根据要求写作的能力，以材料作文的方式呈现。

　　材料的主要内容是“怎样的人称得上英雄”，由题干要求“请你写一篇文章参与讨论”，即要求考生写一篇文章参与主题班会的讨论看，本次作文实际上要求写作文体是议论文。那么，到底“怎样的人称得上英雄”?通过思考可以明确，建立丰功伟业者是英雄，在平凡的岗位上默默奉献者也是英雄。只要围绕着“怎样的人称得上英雄”的话题进行写作即可。在语体要求上，注意参与讨论的对象是同学，语言表达要得体，不少于800字。

　　【点睛】

　　构建任务驱动型作文的基本结构：

　　第一步，巧引材料，表明态度。首先就是根据自己的写作角度，恰当地引述材料，表明自己的态度。同样一则材料，不同的写作角度会有不同的引述方式。

　　第二步，分析原因，摆出事实，阐明道理。引述材料之后，紧接着就需要结合材料分析论证。论证需要有一个清晰的层次，一般说来，可以先分析原因，再引用事实证明，然后结合事实阐明道理，这是文章的主体部分。

　　第三步，回应开头，总结全文。材料贯穿全文是任务驱动型作文的一个显著特点，文章的结尾不是简单地总结全文，而是回应开头，既再次表明自己的态度，又深化文章的主旨。

　　4.阅读下面的材料，按要求作文。(60分)

　　著名作家柳青家中有一堆娃娃，1960年4月却将其《创业史》第一部稿酬16065元全部捐给王曲公社做工业基建费，一分钱不给孩子们留。

　　2012年7月22日，清华大学教授、著名金融学家赵家和去世。他生前每年冬天只穿几块钱买的化纤毛衣，自奉极其简朴，却倾尽自己全部积蓄1500万元设立助学基金，帮助全国各地贫寒学子完成学业。

　　影视明星范冰冰仅豪车就有十多辆。今年国庆节期间，她偷逃税款事之前经人举报并经相关部门查实，她最终要补交高达8.83亿元的税款及罚款。

　　张小平，原航天科技六院十一所副研究员，曾长期负责低温发动机总体设计研究及技术把关，待遇12万元一年。2018年年初他离职加入一民营航天公司，年薪高达100万。

　　读了上面的材料，你有怎样的感触与思考?请以其中两三则材料为基础确定立意，写一篇不少于800字的文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。

　　5.阅读下面的材料，根据要求写作。

　　《吕氏春秋》里记载了“子贡赎人”和“子路受牛”的故事。

　　鲁国法律规定，如鲁国人在国外沦为奴隶，有人出钱赎回后可由国家报销赎金。孔子的学生子贡在其他诸侯国赎回了一个鲁国人，事后却拒领国家支付的赎金。大家都交口称赞，孔子说：“唉，从此不会再有人替鲁国人赎身了。”

　　孔子的另一位学生子路救了一个落水者，人家送一头牛谢他，他不客气地收下了。大家都嘲笑子路，孔子说：“从此这样的救人事情会更多。”

　　中国文化中的“义利之辨”由来已久。读了上面两段，你有怎样的感触与思考?请把你的思考写成一篇文章。

　　要求：自选角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。

　　【点睛】

　　第一则材料中救人和赎人都是帮助别人的好事。做好事ZD的意义在于引导更多人参与进来。所以孔子认为心安的接受别人的感谢有利于让更多的人去做好事。因为一个人做了好事只成就自己的高尚显然不及让更多人去帮助他人来的更有价值第二则材料中也是这个问题，给别人感谢费是一种自主行为，接受感谢也无可厚非。我们必须在人性的基础上去思考问题深处的意义。所以审题目时要结合两则材料谈感受的形式与意义，它关系到社会的品质与道德，实质与荣耀。

　　6、阅读下面的材料,根据要求写一篇文章.

　　父母悄悄到孩子的学校探望,却遭到了孩子的冷落.最近,朋友圈里一篇堪称“声泪俱下”的文章《<我们如此深爱儿女,他们为何不“爱”我们?>》引发网友热议。文中记录了作者的老友在国庆期间探望独生女儿，本准备送去惊喜却反遭女儿抱怨的故事。父亲问女儿为何如此冷漠，女儿说一是有代沟，二是她已和同学约好要去外地游玩，父母却未经她同意就来到学校，对她极不尊重。

　　很多人不赞同女儿的做法，认为她不尊重父母。网友“路星河”留言：“可怜天下父母心啊!有多少孩子能体谅父母?也许只有自己当了父母之后才会明白父母的苦心，只是别等到‘子欲养而亲不待’。”

　　也有网友认为父母的做法有待商榷，微信网友“Dreamer”说：“为什么出发前不沟通好探望时间，父母是否明白，这种长假，孩子与同学肯定有安排。因为我们是孩子的爹娘，所以就来了?只能说，因为爹娘忘了尊重子女作为成年人的自主权，所以，他们注定换不来女儿的爱与尊重。”

　　对此现象，你怎么看?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

　　要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。

　　【文题解析】：这是一则任务驱动型材料作文，材料说明了父母国庆期间探望女儿反遭冷遇的现象，并展现了两种不同的看法，向考生提问对此怎么看，即考生需要对两种看法进行权衡与思考，可以选择其中一种进行议论，也可以结合自己的思考，写出自己的看法。

　　在对本题进行思考时，考生应该意识到，当今时代，亲情的维系早已由“父母在，不远游，游必有方”的单向约束，发展到“平等”“民主”“理解”“尊重”的双向作用。无论选择哪种观点进行作文，都应充分考虑到当下时代子女的观点变化，亲情维系的变化，以理服人。参考立意：⑴孩子应理解父母。⑵ 父母应该尊重孩子。⑶亲情需要交流沟通。⑷ 可怜天下父母心。⑸ 爱与尊重。

　　7.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。(60分)

　　46岁的姜贤俊曾是杭州某大学副教授，教了25年英语，2017年却转行做起了快递行业。他称自己上课时，绝大多数学生都在睡觉、玩手机，做快递虽忙碌，却能得到大家的尊重。

　　一次转行，引发热议，有人点赞，有人遗憾，有人不解。

　　上述材料引起了你怎样的思考?请联系现实，写一篇文章。

　　要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不少于800字。

　　命题方向

　　人文底蕴：人文关怀

　　科学精神：理性思维

　　责任担当：社会责任

　　实践创新：问题解决

　　审题

　　限制性

　　1.立意限制。“上述材料引起了你怎样的思考”“一次转行，引发热议”，分析议论的观点应主要围绕姜贤俊教授的“转行”来确定，不能过多地关注学生的课堂表现。考生要对姜贤俊教授的“转行”选择做出一个价值判断，形成可阐释的观点。

　　2.内容限制。“请联系现实”表明要结合现实来谈，要有与姜贤俊教授“转行”相似的鲜活的生活实例，不能仅停留在空洞的理论表述上。

　　3.思维限制。“综合材料内容及含意”，所谓综合，即要将姜贤俊教授和热议者们都统帅在自己的笔下，体现对立场景下的交流和沟通。赞成此就意味着要反驳彼，反之亦然，总之，要体现自己的比较、权衡和选择。

　　4.文体限制。“上述材料引起了你怎样的思考”，“思考”一词表明此材料更适合写成议论文。“一次转行，引发热议”，在“热议”的场景之下，考生也zui.好写议论文。

　　开放性

　　1.观点开放。“有人点赞，有人遗憾，有人不解”，可以此三种态度为参考，明确提出自己的观点，既可以赞成三种态度中的一种来立意，也可重新确定观点。

　　2.角度开放。“选好角度，确定立意”，考生既可以站在姜贤俊教授的角度思考人生的价值;也可站在“热议”者的角度评价姜俊贤教授的做法，材料中的三个“有人”代表三种态度和观点;还可以站在“议者”的角度分析大学老师转行做快递行业这一行为背后的真正原因等。

　　3.价值取向自由。考生对姜贤俊教授的“转行”可见仁见智，价值取向比较自由。

　　解题

　　这是一篇材料作文。材料是具体的生活现实，审题立意时要由实到虚，透过这一社会现象思考现象背后的真实原因及隐藏的社会问题。人在社会中的地位与幸福指数之间不是简单的正比关系：教师教书时得不到尊重，却在做快递行业时能感受到被尊重;看似光鲜的职业得不到快乐，普通的体力劳动却能获得成就感。由此引发考生对职业观与人生价值观的思考：工作要考虑对社会的贡献，还是个人的心理满足;工作的意义是为了获取一份薪水，还是需要获得一种愉悦感。选择从事什么样的工作，并没有固定的标准，是屈服于物质还是追求精神的丰盈，是为社会承担责任还是寻求个人的心理舒适——各人有各人的思考，各人有各人的标准，各人有各人的选择，并没有wei/yi答案。

　　参考立意

　　切题立意：

　　1.选择受人尊重的工作。

　　2.个人价值与社会责任。

　　3.走自己的路，寻找自我价值。

　　4.选择自由，无可厚非。

　　5.在职业中赢得尊严，而非放弃职业。

　　偏题立意：

　　1.踏实、努力方可成功。

　　2.谈师生关系。

　　3.劳动无高低贵贱之分。

　　4.换个角度看问题。

　　5.不上进的大学生。

　　6.正确使用手机。

　　范文展示

　　心为形役?任去留!

　　面对浑浑噩噩的学生，杭州某大学的姜贤俊副教授感受不到丝毫教书育人的成就感，于是毅然辞职改做快递行业。有人说他遵从本心，活得自由，也有人说他这是一种人才浪费……我要为他的做法点赞。

　　首先，我们来探究他转行的原因。上课看到学生睡觉、玩手机等令人痛心疾首的教育现状，对一位爱岗敬业的老师来说，心里的确会痛苦不堪，可能因为教育无效，他不想憋屈着、昧着良心，但凭个人力量又无法改变现状，姜贤俊只好选择离开讲台、离开校园。

　　有人会问，成就感的影响真有那么大吗?洛特克曾在人的13种价值观中把成就感放在首位，而职业岗位往往是人们获得成就感的zui.佳途径。所以姜贤俊转行的根本原因在于他的职业价值观取向。每个人对生活的期望并不一样，有人看重过程，有人看重金钱，也有人在意的是情感的付出。不同的期望造就了不同的选择。对姜贤俊来说，无价值的工作等于一种埋葬。既然这样，那为何不做改变呢?快递行业虽然忙碌，但能收获快乐和尊重，感受到他人认同，得到感激，并能得到自我价值的认同，体会到人存活于世的意义，这便是ZD的快乐。

　　大学教授转行做快递引发热议，根源在于社会对“职业流动”的不恰当看法以及普遍存在的职业歧视。受“万般皆下品，唯有读书高”“劳心者治人，劳力者治于人”等传统思想的影响，人们觉得，从教授到快递员等同于从劳心者到劳力者，是一种等级倒退和人才浪费。其实职业本身并没有贵贱之分，区别在于不同的人心中有不一样的职业价值观。同时，人才浪费更是无稽之谈，因为作为一名老师，他用学识和能力回馈了社会二十多年。总而言之，职业歧视不应成为阻碍职业流动的屏障，它的存在也正是社会不够成熟的体现。

　　与其过分关注转行这件事，不如反思一下辞职这件事折射出来的问题——大学生教育。作为掌握社会新技术、新思想的前沿群体，国家培养的高级专业人才，国家的未来和希望，他们将教室当寝室的行为实在令人寒心。逼走老师，留在这些大学生心里的或许是短暂的胜利，可留给国家的却是高等教育的失败，要从学生的学风抓起，给教育振兴一个充足的理由。

　　电影《无问西东》言：“世俗是那样强大，强大到你甚至生不出改变它的念头。”对姜贤俊来说，流言纷至沓来，可他义无反顾。

　　既自以心为形役，曷不委心任去留?任去留!

　　点评

　　题目化用诗句，形式新颖且表明中心论点，中间的论证过程分析姜教授转行的原因，语言简洁严密、条理清晰。结尾从国家教育振兴的角度，进一步深挖事件的根本原因，发人深省。结尾呼应标题，结构完整。

　　原创： 王金玉老师谈作文

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