高三化学复习方法与策略

　　高三化学复习主要目的，是帮助学生对已基本掌握的零散的化学知识进行整理、加工、归类，使之系统化、规律化、网络化；对热点、考点进行思考、总结、处理。从而使学生掌握的知识更为扎实、更为系统、更具有实际应用的本领、更具有分析问题和解决问题的能力，同时将学生获得的知识转化成能力，使学生做到，总复习全面抓，普通的知识规律化，零散的知识系统化。

　　去年我校高三化学复习仍采用两轮复习的传统复习方法，一轮复习主要采用的是“四步走”复习方法，即：预习、精讲、精练、点评。

　　一．预习

　　在课堂的各个教学环节中，预习是听好一节课的基础。为了训练和培养学生的自学能力，体现学生的主体作用和教师的主导作用，以适应当今高考试题对学生能力的要求。在复习每一个课题的时候，必须重温和预习课本中的部分，弄懂课本中提供的概念、实验及原理、知识和方法，例题的求解过程。在解题时，如遇到障碍，应该具备优先向课本请教的意识，通过课本来查明知识和方法上的缺陷。而高考化学实验题几乎都来源于课本上的学生演示实验，复习中只要将十几个典型实验原理弄清，反复拆开重组，会大有所获。当然，预习和重温课本不是要对课本知识死记硬背，而是要以课本为复习过程的支撑点，我坚持引导学生认真预习，从而找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节。在预习时，重点引导学生对章节知识、单元知识及综合知识的重点、难点、疑点做到心中有数。哪些知识是通过预习就可以解决，还有哪些知识自己理解上还有困难，主要通过认真听老师的讲解才能解决，以便做到有目的、有计划地听课，提高复习质量。，例如，高三学生都容易犯这样的错误，高三一进入复习学生就把教材丢在一边，根本不看课本，就看我们手中所发的资料，因为在每章每节之前都有知识点的总结和归纳，但这些总结归纳并不是很全面，还存在很多遗漏，所以，我们必须把教材和资料充分结合起来，这样第一轮下来才不会留死角。我的具体做法为：在复习每章每节之前，我都下发预习提纲和知识网络图，知识点主要是通过填空的形式让学生在课前完成，这样既有利于学生注重基础，又有利于学生回顾教材,进而达到落实双基的目的。

　　二.精讲

　　由于复习时间紧、任务重，因此，教师无论是在讲复习课，还是在回答学生提出的问题，都要做到有目标的精讲。学生一看就懂的问题，不宜讲来讲去，而是给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，做到举一反三、画龙点睛。因此课堂讲授要精要、精到。精要是指讲清重点、难点、易混点，讲清知识体系，对没有命中的目标再射一箭，让知识之树在学生心中扎根，否则，不仅增加学生负担，而且会影响复习进度和课堂容量.精到，就是要讲授到位，横向到边，纵向到底，前联后展。但讲也有尺度，讲得太透，会使学生不劳而获，造成思维惰性，引不起思维的波澜，只是风吹水面，不留痕迹。要通过讲，启迪学生思维，不能让学生摘不到果子，但也不提倡学生不跳就摘到果子，要让学生跳一跳，甚至跳几跳才能摘到果子.

　　三.精练

　　课后练习是高考复习中的一个十分重要的环节，要求学生做一定量的题目，以提高解题速度和巩固基础知识，无疑是必要的。但如果整天沉溺于题海，做了大量的题目，但大多数是生吞活剥，连爬带滚勉强做过去，那么即使以后遇到同样的问题，仍然可能做不出来。题海战术不能提高学生的能力,只能使许多学生“消化不良”，产生厌学情绪。因此首先要跳出“题海”，认真筛选习题，在“巧”字上下工夫，做到多中求少，少中求优。既要重视知识深度和知识体系，又要注重检查学生对知识掌握的“全”、“细”程度;既有典型性、针对性、层次性，又要具有启发性、时代性，符合高考命题趋势和题型变化。力求做到答一疑会一类，明一知百，练一题习一法，举一反三，从而努力帮助学生走出题海。精心选编习题，防止选编习题的随意性，选题要注意基础性、典型性、针对性、综合性，兼顾题量、难易和方法的训练。老师应清楚哪些题是全体学生必须拿到分的，哪些题是大部分学生经过努力能拿到分的，哪些题是个别学生能拿到的。做到各尽所能，各得其所。虽然我们手中的复习资料及练习题都很多，但是不能被这些资料所束缚，对习题应该有所取舍，对习题进行精选，一套题能解决的问题不做多套，但是适当的巩固练习还是必要的，因为高考不是只考一科，我们还要照顾其他科的时间分配，所以我们要得是作题的效率而不是作题的数量，这样才能有利于学生整体成绩的提高。

　　四.点评

　　针对学生掌握知识程度及对课堂生成的问题及时解决。在课堂上，我采取边点边评，随点随评，发现问题，及时解决。每一堂课都能澄清对某个问题的认识，每一堂课让学生都有所收获，从而使学生的问题越来越少，知识积累越来越多，能力就会越来越强，复习效果就越来越好。进而调动了学生学习的积极性。

　　二轮复习主要是专题与大量练习相结合，去年我校订了二轮资料，上面专题非常详细具体，我们就以这本资料进行专题复习。同时配合学校进行综合练习。

　　这学期复习计划与安排

　　1.第一阶段复习的指导思想是“重在基础，吃透教材”。

　　时间：从9月初至第二年的3月中旬

　　注意问题：

　　（1）适当降低知识难度，结合《考试大纲》的要求，落实课本，突出章节过关。

　　（2）淡化“热点”，不以“热点”知识代替教材组织教学。

　　（3）注意以“点”带“线”，以“点”带“面”。注重对知识的归纳和总结。

　　（4）训练时以基础题和中等题为主（注意引用高考题）。试题设计和评价要突出基础性、层次性、典型性、针对性、时间性和规范性。

　　方法：按教材顺序逐章逐节进行复习，充分调动学生的学习主动性，突出“精讲”与“精练”。帮助学生完善知识结构和巩固“双基”。

　　2.第二阶段复习的指导思想是“突出重点，精选习题，培养能力”

　　时间：3月中旬至5月初

　　注意问题：

　　（1）注意帮助学生进一步构建立体知识结构，不能以练习代讲。

　　（2）在总结性复习的基础上注意结合考纲进一步落实课本“重点知识”。

　　（3）设计好针对性训练题，以“中等难度”的训练题为主，但应兼顾基础题。（这里所指的“难度”综合意义上的难度，不是偏题和怪题。）

　　方法：按五大块进行专题复习：基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验等。

　　3.第三阶段复习指导思想是以培养综合能力和应试能力为主。

　　时间：5月上旬到5月25日左右

　　注意问题：

　　复习过程中要结合《考试大纲》让学生重新“认识”和“落实”课本知识，即要指导学生重新回到课本进行落实、总结、归纳和提高。要知道教学是以“本”为主，以“纲”为导，以“练”为辅。

　　方法：以试题为载体，重在查漏补缺。以训练为主，以培养学生良好心态和解题速度为目标。每周一套训练题，一套适用性测试题，训练以交流试卷试题和外地信息编制的一些查漏补缺试题为主。

　　4.最后阶段主要是留些时间让学生看教材、笔记、改错本，并做做高考题，6月2号左右还有一次适应性考试。

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