生涯规划 助力一中学子

　　导

　　语

　　2014年9月，国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，同年教育部开始在上海、浙江进行试点，各省市陆续跟进实施。新高考赋予了学生更多的选择权，同时也对学生的自我认识和决策能力提出了更高的要求。为提高学生的选择能力，生涯规划教育开始进入中学课堂。

　　2017年天津开启新高考改革步伐，高一新生面临着等级科目考试“6选3”的抉择。

　　天津一中积极适应高考招生制度改革的要求，落实立德树人根本任务，着眼于学生的长远发展，立足学校文化建设，通过“学校、家庭、社会、学生“四位一体育人模式”积极为学生的选择创造条件，经过2年的摸索，形成了具有一中特色的“高中学生生涯规划教育体系” ，即：课程指路、活动推动、个别指导的基本框架。

　　一

　　课程指路

　　1

　　开设“生涯规划教育”通识课程

　　将“生涯规划”作为学校的校本课程纳入课表，在高一年级以班级为单位授课，每周1课时。由学校心理教师担任主讲，对学生进行系统的生涯规划相关知识的教授学习，学校组织心理教师选择贴近学生生涯发展和实际经验的内容编制“天津一中生涯规划教育读本”，供教学使用。内容涉及生涯觉醒、自我探索、环境探索、行动计划等内容。通过课程学习，引导学生全局、全程、全面地了解人与自然、人与自己、人与社会，使学生们对自己的兴趣和长处有清晰的认识，知道自己是“谁”、要成为“谁”?知道自己在哪里，未来要去哪里?通过学习学生把自己在校的学习和未来的生涯发展联系起来，目标更明确，视野更开阔，更激发学生的潜能，更自觉地进行自我管理。

　　学生分组讨论KSAO模型并展示

　　2

　　以校本选修课程和社团活动课程为拓展

　　以学科为基础学校开设选修课，旨在通过亲身体验和动手实践开拓学生视野，帮助学生逐步明确自己的兴趣和能力所在，引导学生探索自己的学科优势、职业兴趣、事业追求和生活向往，通过挖掘学生各项潜能，推动学生的生涯选择。

　　根据学校培养学生的发展定位和参照学生个人兴趣和发展愿望，成立各类学生社团，如模拟联合国、记者团、织音器乐社、阳光剧社、同乐相声社、歌艺社、舞蹈社、墨韵社、朗艺社等等，这里是学生兴趣所在，是学生职业向往的初体验，是拓展视野，是发现自我的舞台。

　　社团活动

　　二

　　活动推动

　　1

　　举办专家讲座

　　为使高一学生进一步提高生涯规划意识，增强生涯规划能力，我们邀请天津市教育科学研究院副研究员、教育学博士王博老师做《新高考时代的选考决策和生涯谋划开展》的专题讲座。

　　举办专家讲座

　　2

　　走进大学及专业，开展“学长领我逛专业”活动

　　我校充分挖掘优秀毕业生资源，建立“生涯规划教育大学及专业宣讲团”。每年都有来自清华、北大、复旦、上交大等多所全国重点大学的毕业生受母校之邀回到母校，他们带着对母校的感恩和责任，为学弟学妹们带来了包括经济学、心理、建筑、临床医学、自动化、数学、中文、软件工程、游戏设计技术在内的近20场讲座，高一的学生们根据自己的需求选择自己感兴趣的场次去聆听、学习。毕业生的讲座生动活泼，激励着学弟学妹们发现自己、澄清自己、有梦想、有方向。活动拓宽了视野，激发了大家的学习热情，有利于做出学科选择和调整职业倾向。

　　学长领我逛专业

　　“学长领我逛专业”的教室安排情况

　　将学长的信息发给学生，由学生自主选择

　　3

　　走进职场，

　　开展“行业聚会”活动和“职业人物访谈”活动。

　　充分挖掘家长和校友资源，建立“生涯规划教育职业讲师团”，组织大规模的“行业聚会”和小范围的“职业人物访谈”。增强学生对社会生活和职业信息的了解，提高规划动机。连续两年来，我们每年都会邀请到近20个行业的家长代表来做分享，职业涉及: 信息技术行业、金融行业、建筑房地产行业、法律律师、生产制造业、文化传媒行业、商务技术服务业、教育培训行业、医疗健康服务业等等。

　　活动中，每一位受邀的家长朋友都在百忙之中为此次活动做了精心的准备，给学生提供了丰富的参考信息，学生们既了解职业世界的面貌，拓宽了视野，又激发了学习热情，不但有利于做出学科选择和调整职业倾向还大大助推了学生发展的内驱力。

　　行业聚会

　　“行业聚会”的教室安排情况

　　开展“学长领我逛专业”和“行业聚会”活动前的问卷调查

　　4

　　走访“985、211”部分名校，

　　走进天津周边部分名企。

　　在这里同学们感受大学生活氛围，参观图书馆、重点实验室以及最近的研究性成果，并有机会和高校的专家、教授进行座谈交流，拓展了学生的生涯选择参考。

　　走进高校实验室

　　参观中航直升机重点实验室

　　5

　　职场初体验，建立 “生涯规划教育职业体验基地”。

　　一是，要求学生利用寒暑假时间跟随父母工作，进行职业体验。二是，根据“学长领我逛专业”、“行业聚会”等学生信息，汇总学生心仪的职业，组织学生去切实体验。使学生通过体验，觉察自身，思考人生、规划人生。

　　“职业体验”记录和生涯人物访谈

　　三

　　个别指导

　　借助专业的咨询方法和技术，为在生涯认知、准备、规划、升学或择业上有困扰的学生提供针对性服务，帮助学生深入分析问题，进行心理调适，便于学生做出较为合理的生涯抉择。

　　生涯，意为“一个人生命的边界”，指的是一个人全部的生命里程。我们每个人的生命都只有一次，每个人的生命色彩都有不同，没有可以复制的可能，所以生涯发展离不开探索，由此，生涯教育就成了我们全情投入的事业。为了学生精彩的人生，让我们共同携手，科学助力，希望在同学们追梦的征程上不再彷徨，一路向前。

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