孙云晓：问题孩子需要标本兼治
最近，新疆乌鲁木齐市某小学就读的8岁“问题小学生”东东（化名），被学校勒令退学。这在社会上引起了许多争议。
教育专家孙云晓就此发表了自己的看法。
教育需要标本兼治
对待（东东）这种孩子的教育，一定要标本兼治才会有效。
北京人大附中曾经也碰到过一个异常顽劣的孩子，打得同学人见人怵。学校经过了解发现是他的家庭教育很糟糕。人大附中采取的措施是给这个中学生单独编一个班，单独授课，老师也没有瞧不起他。经过一段时间的努力，这个孩子有明显的好转。对待一个初中生尚且如此，对待一个才8岁的孩子还有什么不能宽容以至于要他暂且退学呢？
要掌握一个原则，就是不能让孩子离校，要让他正常上学。一定要对孩子的行为进行会诊，探讨这背后家庭教育的失误之处，同时也要分析学校行为有哪些失误。最后，在此基础上再设计有效的干预措施。据我研究，中国的教育现状是平均一个班有5个孩子被认为是“坏孩子”，有时老师对这类孩子的教育恰恰使问题复杂化，将解决问题变成了制造问题的教育，破坏性的教育，这是一个需要警惕的现象。
惩罚与体验
惩罚是“要唤醒孩子心中沉睡的巨人”，目的是让孩子对自己的过失负责。而整个惩罚的过程是尊重孩子的过程。
惩罚有很多种方式：家长可以剥夺做错事的孩子的某些自由，如让酷爱看电视的孩子几天都不许看电视；学校可以通过处分、警告，剥夺参加活动或评奖的机会等进行惩罚；运用“后果惩罚”，就是用孩子的过失导致的后果来惩罚他，如损坏别人的东西，父母给予赔偿，这笔费用可以从孩子的零用钱中扣除。一般来说，孩子犯错的时候，恰恰是教育的良机，因为内疚和不安会使他急于求助，而此时明白的道理可能使他刻骨铭心。
我们现在教育的失误就是把孩子遮挡得太严实了，孩子失去了体验的机会。孩子总有闯祸的时候，中国父母处理孩子闯祸的方式往往是父母说：“怎么回事？”孩子说：“我错了。”父母说：“真讨厌，你怎么老惹祸呀？快道歉。”孩子说声：“对不起。”父母会说：“赶快回家写作业！”对孩子的教育到此为止，孩子如闻大赦之令，感觉这事与己无关了，而父母再留下赔礼道歉。孩子长大成人后缺乏责任心与父母的大包大揽有密切的关系，一个人从小就没有体验到如何去承担责任，还怎么能奢望他长大成人后具备责任心，能勇于为自己的行为负责呢？
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