高中生的常见心理问题有哪些
高中生的常见心理问题
学生心理问题多在小学及初中阶段累积，到了高中时期，学生们进入了青春期最叛逆的时期，也是性格塑造成型的时期，更是学习压力ZD的时期。因此也是心理问题高发时期，他们的心理问题大多容易通过各种表象被发现。高中生的常见心理问题可以归纳为四大类：
第一类：学习问题
因学习而产生的心理问题是高中学生心理问题的最主要的部分，90%以上的学生都有这个问题，表现为：
一是学生学习的心理压力大。由于高中知识广度大、难度深，进度快、任务重，父母期望值高，很多学生不适应高中的学习节奏，或者没有真正掌握高中的学习方法，造成精神上的萎靡不振，从而导致失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。
二是考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重，有度学生出现头痛、发烧、感冒等症状，甚至夜不能寐，俨然成了“惊弓之鸟”。
三是厌学，厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。对学习越来越没兴趣，上课注意力不集中、失意、焦虑、过于敏感等。“据人民教育出版社调查，80%的高中生学习理科教材有困难”，这种情况导致了一些学生由厌恶学习发展到逃避学习，脱离学校去寻求不正当刺激，从而形成一系列品行障碍。
第二类 青春期心理问题
一是情绪化心理严重。青春期是人由童年到成年的过渡期，青春发育期的生理剧变，必然引起中学生情感上的激荡，情绪不稳定，情感既丰富又脆弱。比如遇到一些刺激他们可能表现出喜怒无常、易急躁、易冲动、自我失控、过度焦虑、紧张、意志薄弱、承受挫折的能力比较差，遇到困难容易灰心丧气。一个鼓励或者小成就可以使他们情绪飞扬，彻夜兴奋。这种动荡的情感有时表露有时内隐：也许他们内心里激动、高兴或苦恼、消沉而表面上似乎很平静;他们有话有秘密想与别人倾吐，可无论碰到父母或老师却又缄默不言，这种情况如果得不到理解，长期压抑心理，就会出现焦虑与抑郁心理问题。
二是青春期闭锁心理。闭锁心理问题主要是指处于消极情况下的心理而言的。其主要表现是趋于关闭日益丰富、复杂的内心活动。学生若在消极情绪控制之下，封闭与外界的任何心理交流，教师要注意这个征兆。
三是早恋。这是时下最为麻烦的问题。特别是高中生正值青春发育期，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。高中生自身的生理发育日趋成熟，对异性的渴望不断加强，导致出现“早恋”问题，导致学习成绩直线下降。由于走进了恋爱的误区，心理冲突加剧，会产生种种心理的病态反应。
第三类人际关系
在平时的心理咨询过程中这也是高中学生反映较多的问题，班主任要引起重视，有以下几个方面：
一是与教师的关系问题。中学时期，教师仍然是学生的理想目标、公正代表，他们希望得到教师的关心理解与爱。如果教师缺乏理解、耐心与爱心，不能以热情的态度给予指导帮助，甚至横加指责，学生则会失望，而使学生产生的对抗心理，还有教师的认知偏差等情况也能给学生造成压抑心理，攻击行为等问题。
二是与同学间的关系问题。高中生除希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任。由于同学关系不融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独感，想恢复与同学的关系，而又不知该怎样去做。
三是与父母的关系问题。高中生在校时间长，有的家长长期在外务工或者不恰当的教养方式，加之青春期的心理特点，很多学生与父母间不能进行正常的沟通，会给中学生造成不同程度的心理伤害。
第四类 挫折适应
高中学生的挫折是多方面的，有学习方面的、人际关系方面的、兴趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客观因素以及个人主观因素。高中生受认知水平的局限，不能正确、客观地面对客观现实，很容易造成主客观不协调。尤其是对外界和自身变化的心理不适应症大大增加，常常有手足无措之感，有相当数量的同学会产生恐惧感，甚至失去信心。甚至面对巨大压力和困难时，由于缺乏独立主动战胜困难、克服挫折的勇气和力量，还会产生世界末日之感。他们大部分人面对挫折的反应方式有两类：消极的反应与积极的反应。消极的挫折适应方式一旦习惯化、稳固化，在一定的情境中挫折状态即使有所改变，其行为却仍以习惯化的适应方式如影随形地出现。于是，消极的挫折适应方式也就转化为较严重的、需要长期耐心教育的心理健康问题了。
在上述心理问题中，结合平时的心理咨询和辅导工作实践，我发现不同类别的学生心理问题的占比也略有不同，总体来说高二年级高于高三、高一最低，女生高于男生，农村学生高于城镇学生。这与一些机构所做的调查统计数据相符。
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