生涯规划教育应该如何做

　　新高考改革是新中国成立之后前所未有的一次改革，牵涉层面非常广泛，是个系统性的工程，而非这个部门，或那个岗位的职责。如果没有一盘棋的意识，有组织，有规划地开展生涯规划教育，那么新高考改革效果必将受影响，甚至是会产生一些不良的后果。

　　笔者认为，学校作为新高考改革实施的一线操作者，应当有牵一发而动全身的意识，调整了这个地方，那个地方势必受到影响。这里的学校既包括高中校也包括大学。不同层次的学校都应在新高考改革中勇于承担起相应的责任。

　　面对新高考改革，学校多数都开展了生涯规划教育，从学生的整个生命长河来思考自己的职业、专业，进而再到六选三的问题，选科选课的问题。通常来说，学校开展生涯规划教育需要经历这几个步骤：

　　1、考察借鉴先行地区的生涯规划教育经验

　　有条件的学校可以组织管理层到新高考改革地区进行考察，学习他们的一些经验，以及吸取一些教训。之后结合自己学校的实际情况，进行校本生涯规划教育的顶层设计。

　　2、组建学校的生涯规划师资队伍

　　不同层次的学校不同，资源差异有点大，但是干活的人一定要选好。这个生涯规划师资队伍就是未来能够承担起整个学校生涯规划教育的人才，zui.好是从心理老师，班主任里面去遴选，如果有兴趣，主动性强的学科老师也可以。这个师资队伍一定需要有积极主动性，如果一直逼迫的话，很难出成果。当然，这方面还是比较有难度的，尽量能够接近这个状态。

　　3、安排师资队伍参加培训

　　现在市面上的培训不少，质量参差不齐的，很多上完培训之后，对上课没有多大的帮助，所以在选择参加什么样的培训上，一定要睁大眼睛，否则就花了冤枉钱了。这里建议，看下培训大纲，以及老师过往的经验，当然有些比较无节操的培训，也不会跟着大纲讲。建议可以根据市面上的口碑来选择参加什么样的培训，如果有条件定制那就更好了。

　　4、安排课时，让老师开始上课

　　师资队伍培训之后，一定要安排课时以及公开课，让这些老师有机会去实践练手，通过各种线上线下的方式，让他们在最短的时间内，把所学的内容化用到自己的身上，使用到具体的课程实施中。

　　5、首轮盘点总结，出校本教材

　　有了课时，上课实操之后，要让队长安排固定时间去总结盘点，包括教案，教具之类的。假如高一年级安排了二十课时，那么每个课时之后尽量能够有些总结优化，做为校本教材的一些素材积累。等完全上完之后，就开始进行校本教材的编写了。

　　6、第二轮生涯规划授课，优化校本教材

　　用编写好的生涯校本教材进行第二轮的生涯授课，相信这时候上课，不管内容还是形式，都应该比较成熟了。在实操过程中，发现不足之处立即优化补充即可。在有机会出第二版校本教材时，把优化的内容新增进去。

　　7、学校开展生涯规划教育后的效果跟踪

　　开展生涯规划教育究竟有什么意义，或者现实点，究竟有什么实际作用呢?因此需要有具体可衡量的内容。最重要的指标应该就是升学率了。这也就要求学校有意识去跟踪三年来学生的学习情况，用有效的数据说话。

　　学校开展生涯规划教育，大概会经历过以上这几个阶段，当然可拓展补充的部分也还很多，每个部分再细分出来都可以独立成篇，今天就先跟大家交流这些。当然校情不同，实施的深浅也会各异，有些人会认为这是理想化了。但万能的生涯规划觉得，不管你的学校资源再匮乏，学生的发展终究是第一位，都应当千方百计地创立条件，把生涯规划教育跟升学有效融合起来，进而抓住新高考改革的机会，zui.好是能利用生涯规划教育，实现弯道超车!

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