职业生涯规划(六)

　　职业生涯规划可以从四个方面来考虑。这四个方面分别是兴趣、性格、能力和价值观。兴趣告诉我们自己喜欢什么，能力告诉我们自己胜任什么，性格告诉我们自己适合什么，价值观告诉我们自己做什么最快乐。能力是后天的努力，是可以经由不断锻炼提高的。而兴趣、性格、价值观则是一个逐渐养成的过程，需要我们不断去发现和探索。

　　这篇文章我主要介绍能力。天生我材必有用，每个人都是带着自己的天赋降临到这个世界的。自我探索是职业生涯规划的基础。你的天赋是什么呢?如果你连自己的基本情况都不了解，你怎么可能知道什么样的职业才最适合自己呢?今天是放假的第八天，继续学习学习强国教育里面找到的田路也老师的《职业生涯规划》课。

　　能力包括天赋和技能。而技能又包括专业知识技能，自我管理技能和可迁移技能(通用技能)。不知道为什么，学到这里的时候，我想起了在新网师里学到的人的知识结构。新教育实验认为，教师的知识结构由三部分组成：本体性知识(即所教学科专业知识，约占50%左右)、专业知识(即教育学、心理学以及职业知识，约占30%左右)、人类基本知识(约占20%左右)。

　　本体性知识，即所教学科专业知识，是从事教育职业的人所必须具备的核心知识。专业知识，是从事教育职业的人所必须具备的专业基础知识，包括教育学、实践教育学及课程理论、教育视野、文艺类教育学素材、教育管理、职业认同、心理学等。人类基本知识，“则是不仅针对教师而言，乃是应该具备的人类基本知识”，构成了专业阅读更广阔的背景。事实上，正因为每个人专业知识中不同部分的比例不同，才形成了不同的专业偏向。结构决定功能，越接近这样一个比例，专业发展越健康，一旦比例失调，往往会造成各种各样的问题。

　　在教育中的不同领域，知识结构也各有不同。例如对班主任而言，这个结构和比例就可能要发生变化，教育管理知识要占50%，专业知识占30%，人类基本知识占20%。由此可见，班主任的工作重管理，学科老师的工作重在本体性知识。

　　作为一个老师，讲课是必备的基本功。可是课怎么讲呢?不同的老师有不同的讲法。用新教育人的话说，就是你的专业知识结构决定了你的教学风格和类型。我觉得我应该是那种偏浪漫，稍文青型的老师。因为每当讲到一个知识点的时候，我都会竹筒倒豆子似地把我所有知道的东西都讲给学生们听，关键是他们对课本之外的事情还总是兴趣浓厚。我想这也是为什么学生喜欢上我的课的原因。我能教给他们别的老师给不了的东西。

　　只有独特性才是一个人的核心竞争力。

　　以不变应万变，以自己的确定性来面对未来的不确定性，这需要不断地提升自我的能力。你准备好了吗?

　　作者

　　呆呆小小舞台

本站(www.100xue.net)部分图文转自网络,刊登本文仅为传播信息之用，绝不代表赞同其观点或担保其真实性。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系(底部邮箱)，我们将及时更正、删除，谢谢