如何激发中学生的生涯规划意识
如何激发中学生的生涯规划意识？随着新高考改革，增加学生自主选择权和个性化发展，这就要求中学开始有意识、有目的地思考和关注生生涯规划教育。
机构教育生涯规划教育平台认为，生涯规划教育成了学校教育工作开展重要任务，下面是几种激发中学生的生涯规划意识的介绍，仅供学校生涯教育工作开展参考。
自我意识
在生涯规划中学生普遍存在自我意识淡薄，主要表现为自我认识的不足和自我评价的不准，不能正确认识自我兴趣、爱好、特长、性格特点、气质类型等与自身密切相关的特质。对此，学校应该适当组织学生参加机构教育生涯规划教育平台的生涯唤醒讲座，使用机构教育生涯规划测评系统了解自我，让学生对自己有个全面而准确的自我认知。
价值意识
中学生对专业、学校、职业进行目标定位容易出现价值观念衡量失误，注重个人价值的实际而忽视了社会集体价值的存在。因此，在中学生生涯规划教育过程中，教师应引导学生树立正确的价值观念，正确指导学生目标定位。
发展意识
中学生忙于应对学习生活，只懂得学业规划，缺乏生涯发展规划意识。基于此，教师应该引导学生树立长远规划的意识，以发展观念指导学生生涯规划，才能发挥出ZD的效用。
角色意识
个人在现实社会环境及各种社会关系中扮演不同角色，如何行使相应的权力与义务直接或间接影响到学生为了的准确定位、生活质量、幸福指数，因此，在中学生生涯规划教育过程中，培养和唤醒学生的角色意识，让学生进行社会角色的定位，引导学生认识社会，思考人与社会和谐相处的必要方式，具体可以结合生涯彩虹图引导教学。
中学生生涯规划是一个长期发展的教育活动过程，要想实现学生个性化发展，学校及教师要解决客观存在的问题，更要在主观上培养学生的以上四种意识，让学生能够自觉主动地进入生涯规划的情景，全面审视自我，理性认知自我，在科学合理的规划中超越自我。
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