浙江省教育厅关于加强普通高中学生生涯规划教育的指导意见
根据浙江省教育厅文件“浙教基〔2015〕59号《浙江省教育厅关于加强普通高中学生生涯规划教育的指导意见》（下称《意见》）获悉，浙江省教育厅早在2015年明确提出生涯规划的必要性和意义。这《意见》还指出了生涯规划的基本内容、主要内容、实施途径和保障措施，这里重点分析下《意见》里的必要性和主要内容。
重要性
浙江省教育厅指出，高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键期，也是学生选择未来人生发展方向的关键期。开展普通高中生涯规划教育是贯彻选择性教育思想，促使学生全面而有个性发展，实施素质教育的重要组成部分，旨在促使学生认识自我条件，发现自我兴趣特长，明确自我发展方向，从而指导学生积极主动地进行高中三年学习，并为下一阶段学习、生活与工作做好必要的准备,帮助学生实现自我发展理想和成人成才。主要内容
生涯规划的主要内容包括学业规划和职业规划。学业规划，学生根据自我兴趣特长、学业水平、专业性向、生涯发展意向，科学合理安排高中三年的课程修习计划。职业规划是对自我未来生涯发展作出为全面的设想和计划。学业规划是实现职业规划的基础，职业规划是学业规划的目标和方向。
学业规划。学业规划是高中生涯规划教育的主要内容。要指导学生在了解初中和高中课程、学科知识体系、学习要求的差异和自我认知的基础上，更好地适应高中阶段的学习；树立积极的态度，发掘学习潜能，发展学科特长，寻找适合高中阶段和自身特点的学习方法和策略;科学安排三年必修和选修课程的修习计划，明确自己的学考、选考意愿；制订参与社团活动、志愿者活动、社会实践、体育锻炼等计划，培养和发展自己的兴趣与特长，处理好学习与生活的关系，科学合理地安排课佘时间，养成正确的学习休息方式。
职业规划。职业规划是高中生涯规划教育的重要组成部分。主要是让学生在了解国内外主要高校的专业信息与社会职业需求、了解专业发展趋向和人才市场需求的前提下，培养专业性向，选择合适的发展方向；在选择适合的选修课程和实践活动, 了解和体验不同职业特点，丰富职业体验经历的过程中，不断明确学习成长目标，为专业性发展、职业倾向选择提供判断依据；在了解并掌握升学和就业所需技能的基础上，培养创业精神，树立积极向上的人生态度，努力做一个对社会有贡献的人。
如何开展？
自我认识是生涯规划的基石，也是帮助学生适应新环境的主要方法。自我认识主要是让学生全面认识自己，唤醒生涯规划意识，学会对自己选择负责。学校可以借用成熟的测评工具（如机构教育生涯规划教育平台）对学生的人格特征、兴趣偏好、职业倾向等内容进行测试，科学地利用测评结果帮助学生更好地认识自我。
开发内容丰富的生涯规划课程。学校根据学生的特点和需要，从高一阶段起开设高中生涯规划相关课程，开发合理的课程纲要和校本化教材，机构教育生涯规划汇集40多名国内一线生涯规划师研发教材教案能够协助学校老师生涯课程需求。
开发学生生涯体验夏令营活动。机构教育联合众多企业及社会资源为学生提供生涯规划体验基地，充分帮助学生多渠道了解和体验不同专业和职业特点，为选择专业和职业提供判断依据。
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