如何让95后高考学生爱上政治课

　　要想办法让学生爱听我的课

　　2013年9月的长春已经有些凉意了，就在那个黄昏，我拖一个有我半人高的行李箱第一次来到了东北师范大学。从那一刻起，我就知道自己以后会是个教师，高中政治教师。

　　填报“思想政治教育”这个专业的时候，闺蜜们都说我脑子坏了，当老师也就算了，还当个政治老师，以后谁会听你的课呀。

　　是啊，四年后的2017年9月，当我又拖着行李箱第一次来到田家炳中学时，我就在心里想，得想办法让学生爱听政治课。

　　刚刚工作，谈不上有什么理念，只能“摸着石头过河”。还好我记得自己在大学时看过的教育著作中都提到要让学生有“独立之人格、自由之思想”。我就开始尝试着这么去做。

　　开学前三节课，我不讲新课。讲啥呢?

　　第一节课，与学生侃大山，聊各种热点话题，以激发他们对政治学科的学习兴趣。实际上，他们的确对一些时政热点很感兴趣，大家聊得也很开心。

　　第二节课，与学生讨论，讨论奥巴马的开学演讲，以端正学生的学习态度。看完演讲，有一句话给五个班的学生都留下了印象深刻——不要轻易放弃自己，因为，放弃自己就意味着放弃整个国家。为了使讨论更加深入，我又抛出了一个问题：究竟是应该在田家炳中学读完三年高中，还是应该去读技校?这个问题引发了激烈讨论，让我印象最深刻的是，七班的两位男生就这个话题展开了针锋相对的辩论。看着他们“打口水战”，我就在一旁“煽风点火”，时不时帮助弱势一方辩论，不断将辩论引向深入。此时此刻的我才发现，这场辩论成功地引发了全班学生深入地思考了“我为什么要读书”这个根本性的学习动力问题。

　　第三节课，教学生学习方法，主要是教学生怎么做笔记。我花了整整四十五分钟向他们传授了一套“武功秘籍”，其实就是国际上通用的康奈尔笔记法。高一学生从初中步入高中，无论是学习习惯、学习方法、思维方式等仍停留在初中阶段，如果老师不及时帮助他们去适应高中的学习生活，他们就会产生畏难情绪，甚至慢慢放弃自己，不再努力学习。

　　当然，不讲课光聊天，是不行的。怎么让学生喜欢听课这才是关键。东北师大教育学院盖笑松教授告我们，一定要让学生在课堂上获得积极体验，说白了，就是不能让学生在课堂上总是觉得苦逼哈哈的。

　　在课堂上，该严肃的时候严肃，该活泼的时候活泼，这让我尝到了不少甜头。不是只有教师可以向学生提问，我允许学生随时打断我的讲课，向我提问。在严肃活泼的课堂气氛下，绝大部分学生都能随时抛出问题，提出质疑，让我的课堂不再是“一言堂”，而是“百花齐放百家争鸣”。这种严肃活泼的课堂氛围，让我不再拘泥于自己的教案，有时候，兴致一来，我就开始“侃”，不断对他们进行“情感价值观教育”。现在，每次我去上课，每个班都有学生搬凳子到前排听课，这已经成为了他们的习惯，这也让我有一种“走红”的感觉。在此之前，我从未奢想田家炳中学的学生能够对政治充满热情和兴趣，我觉得能让他们在政治课上不睡觉就了不起了。在教师节那天，我收到了来自学生的祝福——巧克力和笔记本，这一刻，我觉得，当老师真好。

　　我发现好课不仅要在课堂上下足功夫，要让学生爱听我的课，还得有一些其他高招。

　　每一个学生都有自己的个性，我主张他们张扬个性。但也会遇到学生无心的对抗，我有时候会控制不住自己的脾气，会发火，说出一些可能会伤害到他们自尊的话。冷静下来了，我总会反思，反思自己的错误言行，还会就自己的错误言行当着全班学生的面向学生道歉。这真的不是作秀，这也不是演戏，而是不由自主产生的行为。因为在我看来，每位学生都是独立的个体，他们值得被尊重，尊重他们就是在尊重我自己。在我内心深处，他们首先是一个人，其次才是我的学生，我与他们在人格上是平等的。我尊重他们，他们会感受得到，他们又会把这份尊重反过来传递给我，在课堂上，他们更爱听课了。

　　写了这些，我想不断提醒我自己：要想办法让学生爱听我的课，爱上政治课。

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