今天这节课，我被您洗脑了
下课的时候，学生对老师说：今天这节课，我被您洗脑了。
老师说：这不是洗脑，这是启蒙。即使是洗脑，洗去脑海里旧的错误的观念，建构新的正确的思想，也是好事情呀。
其实洗脑与启蒙是有本质区别的。
跟我学，一定可以学好。这是洗脑。
只要你想学，就一定可以学好。这是启蒙。
你怎么连父母、老师、领导的话都不听了?这是洗脑。
用自己眼睛去观察，用自己头脑去思考，用自己双脚去行走。这是启蒙。
洗脑，让人盲目服从，使自己成为工具。
启蒙，让人认真思考，使自己成为主人。
在洗脑与启蒙的区别中，盲从与自主是根本，能不能激发理性思考是关键。
哲学家康德倡导理性，但是批判抽象的理性。
在教学中特别是中学课堂上，只有理性的过程，就会变得枯燥乏味。
案例教学之所以普遍盛行，就在于它切合学生的生活经验。
但是仅有合适的案例，没有引导学生进行理性的思考，课后学生就是一些零碎的片段。
因此立足经验，运用理性进行分析与思考，才是值得追求的教学模式。
据说在一个国际学校，孩子来自世界各地，有个老师上课提问道：你对其他国家的食物短缺有什么自己的看法?
非洲学生反问：什么叫食物?
欧洲学生反问：什么叫短缺?
美国学生反问：什么叫其他国家?
中国学生一脸懵逼，说：什么叫自己的看法?
从学生的真实体验出发，引领学生自主思考，主动学习，自我选择，这是教育一种值得追求的境界。
结合经济学的教学，渗透了一些生涯教育的思维，课后有学生向我咨询选科的建议，我发现，其实所有纠结做选择的学生心里早就有了答案，咨询只是想得到老师的认可与支持，从而坚定内心所倾向的选择。
日出未必意味着光明，太阳也无非是一颗晨星而已，只有在我们醒着时，才是真正的破晓。一个人一生最终的所谓命运，都是是自己一步步走出来的。教育，就是让孩子们越来越相信自己的力量，能够支撑他们一步步走向自己的职业与人生目标。
我们每个人的生活都不应等待别人安排，而要自己争取和奋斗。不论结果是喜是悲，你总不枉在这世上活了一场。是索然无味，还是积极向上，决定权就在你的手中。每天都记得告诉自己，不求与人相比，但求超越自我!刘老师政治学园(2019-12-02)
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