家庭教育中“度”应该如何把握？过度的教育会有什么影响呢？

　　家庭教育中很多的家长其实都是不会和孩子相处的，所以这也就是为什么每个家庭出来的孩子的性格和做事的方法都是不一样的，在家庭教育中“度”应该如何把握是绝对考验家长的?如果过度的关爱孩子，最后只会让孩子在进入社会中后缺乏很多的能力，也让孩子成长的独立性变得很差，所以家庭教育都有哪些过度是不可以的呢?跟百学教育小编一起来看。

　　1、过度关爱

　　主要表现为长辈们对孩子的物质娇宠和情感娇宠。从孩子的婴儿期开始，长辈们在物质、金钱上极其慷慨大方，竭尽所能地给孩子提供吃、穿、玩等方面zui.佳的物质条件。孩子稍大一点后，基本上是要什么给什么——只要孩提出要求，就给予满足。

　　在情感上，除从小就过多地亲吻抚抱，过分地亲昵呼唤外，还生怕孩子不高兴，往往对孩子的要求百依百顺。这就日渐养成孩子以自我为中心、惟我独尊的自私心理和放任性格，学会以哭闹、不吃饭等非理性方式来要挟父母、祖辈，最终变成我行我素、随心所欲、不通情理、缺乏感恩心态的“小公主 ”、“小皇帝”。

　　2、过度保护

　　很多家长不放心孩子一个人睡，与宝贝从小就同房、同床睡觉，有的在孩子长到好几岁甚至十多岁乃至更大，还是如此。此外，他们对孩子的食物、饮料、衣服、玩具、日常用品等都百般挑剔，不但要知名品牌，有的还要求彻底无菌消毒。孩子稍有不适，动辄小病大治，无病猛补，往往造成营养过剩，致使肥胖儿童比例上升。有的家长甚至把家具的边边角角统统用海绵包起来，以免孩子磕伤碰伤;天气稍冷，便把孩子从头到脚密密实实地包裹起来;孩子大了，还常常搂着、摸着、陪着、跟着、照着、护着，如此等等。总之，就是一百个不放心。

　以上这些不当做法，肯定会降低孩子自身的免疫力和适应能力。孩子越不适应，家长越去过度保护，这样长期恶性循环，孩子就会缺乏独立性、坚忍性、耐苦性和艰难意识。等孩子稍大后，毛病比较明显了，做家长的还时不时地指责道：“你看看你，这么大了，还这样娇气，还是不懂事，还要我操心，唉，真把我给急死了!”然后，还要去尽力而为地过度保护孩子。

　　3、过度期望

　　千百年的科学文化不但使得“万般皆下品，惟有读书高”的社会风气弥漫神州，一心期望后代“光宗耀祖”、“给大人争气”的传统观念亦是普遍存在。因此，芸芸众家长们在对孩子过分溺爱关怀的同时，又对孩子抱有极大的期许，一心望其成“龙”成“凤”。因此，在孩子的教育上投大资本，在孩子的学习上高标准、严要求。长辈们的这种心态写满脸上，时时明白地表露在语言和行动上，很容易使孩子觉得是在为父母而学，不是为自己学，因而渐渐失去学习的原动力。

　　随着孩子的一天天长大，父母求胜心理也越来越强，总是想当然地认为：你长大了，该懂事了，应该更努力、更自觉地学习了。而且越接近中考、高考，父母心情越急迫，对孩子的要求越高。这种极高期望的压力与早期过分的关爱保护形成强烈的矛盾反差，令已经“骄娇”二气十足的孩子很难承受。那从小就逐步定型的物质化、金钱化的亲子关系，又难以使孩子真正理解家人的亲情之爱，这样就极易使孩子产生逆反心理，失去对长辈的尊重与情感。家长越焦虑，孩子越反感，就越容易造成不和谐的家庭关系，致使亲子之间难以沟通，这又反过来对孩子的成长更加不利。

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