父母很外向，孩子却很内向怎么办

　　我是一名普通的医生，也是一位6岁女孩儿的妈妈。

　　我的女儿小苹果特立独行，天真烂漫。乖巧的时候，她会骄傲的告诉所有人，我最爱妈妈，因为妈妈生下了我;可当你的感动还在胸臆间弥漫的时候，她却又开始了新一程的破坏行动。她会用5分钟时间把所有刚粉刷的墙壁用小刀、钥匙刻画的一面不剩;她会用画笔、口香糖、橘子皮等等粘在房间任何角落。她喜欢鬼怪、骷髅头和幽灵，3岁就开始在幼儿园里跟小朋友们说自己编的鬼故事吓他们。无数的人告诉我，你的孩子真的很特别。

　　6年来，她似乎从来都不给我留任何一点美好幻想，顽固地按照自己的方式成长，她似乎一直在乐此不彼的挑战我的极限、我的权威。为此，我焦虑、难过和沮丧，我会不经意间将她和别的孩子去比，甚至在失望的情况下会去吼她，但是看见她茫然无辜的眼神我又开始深深的后悔。

　　2015年春天，我无意从一位朋友那里听到了“正面管教”。说实话，当时我根本不知道这是什么，还天真的以为是带孩子一起去，让这里的老师帮我一起诊断下孩子到底是什么问题，帮管教孩子呢。

　　但是，老师们告诉我，这个课程只针对家长，尽量不带孩子。我很疑惑，不带孩子，你怎么知道我孩子问题在哪儿呢?思量许久，我还是抱着试试看的心态参加了第一期的学习。很开心，我的决定是对的!

　　互动体验课堂上，当我蹲下来，以孩子的视角去看周围一切的时候，我被深深的触动了。我看见的是大人们趾高气昂的鼻孔，耳边充斥的是指责，感觉到的是压迫。自以为爱他们的我们，到底做了些什么?我们的孩子在大人的虚荣、焦虑、彷徨下过得小心翼翼，他们一直在等待我们的发现，我们的鼓励和认同，而对于我们粗暴的过往她们又是那么的包容。

　　学习的时间十分短暂，但感触良多。虽然，现在苹果还在给我不断的出难题，弄状况，但我牢记老师说的一句话：做父母是一场智慧与心胸的远行。时刻记得关上大脑盖子，每天鼓励孩子一句，给他拥抱，从正面的角度看问题，每天进步一点点，接受不完美的自己，蹲下来和孩子说话等等，在不断的使用工具中逐步的前进。

　　2016年，我将苹果送到了舞蹈班。长手长脚的她却在舞蹈精灵里越发显得笨拙。她踩不住节拍，记不住舞步，弯不下腰，劈不下腿，总之，看起来糟糕透了。而且，当别的孩子在自动练习的时候，她却是懵懂地看着，似乎不明白人家在干什么。几个月后，她还是下不了腰，劈不了叉。

　　一个朋友对我说，你放弃吧!她实在不合适跳舞。何止是她是这么认为，我其实也有些动摇。可是某天，我们一起去游玩的时候，她的好朋友桔子，很热情的邀请她一起下腰练习，我的苹果却摇头拒绝，然后淡定地说了让我们都十分吃惊的话，她说：桔子，我现在还不会下腰，但我在练习，每天进步一点点啊(每天进步一点点，是正面管教里的一个理念，没想到苹果居然记住并且在实践)!

　　这句话说完后的第十天，舞蹈老师兴奋的给我发来了她跪下腰、站下腰的视频，然后第二天是后抢脸，接着是前抢脸，她在半个月的时间里似乎一下子掌握了许多半年不曾学会的东西。现在，她虽然一样跳得不好，但她会自觉地练习，自觉地安排舞蹈时间。

　　我的朋友后来为此写过一段话，她说，苹果的性格就像柳树。她似乎总是淡然的待在岸边，风雨来临她摇摇晃晃，甚至东倒西歪，但是却从来没有被折断和拔起，风雨过后，只有她能依然安静的矗立在岸边。很有韧性。舞蹈的世界里别人收获的是技巧、是艺术、是感受、是快乐，而我的孩子收获的却是坚韧和毅力。

　　上小学了。小姑娘其实直到现在都没弄明白上小学是干嘛的。她说自己喜欢小学，只因为有下课十分钟，可以刷牛奶，她会用心的计算什么时段刷牛奶没那么多人，哪种牛奶口感比较好。

　　她的好朋友是蚂蚁，她发现了一只大黑蚂蚁，花一天时间研究了蚂蚁。

　　她抗议字为什么一定要写在格子里?

　　考试为什么必须把试卷做完?

　　写字永远都不受束缚，非要写在格子外，试卷最后两大题也从来不做。

　　尤其开学第一周，她是蹲在桌子底下听课的。那天，愤怒的老师给我发了短信，我焦急万分，第一时间与达妈沟通。达妈建议我冷静，先听听苹果怎么说。按捺不住心中的焦急，我中午飞车30分钟到家，想快速解决这个问题。

　　小姑娘看见我中午居然回了家，兴奋得又叫又跳。她的“缺心眼”让我气不打一处出，只能用正面管教中的“我句式”：今天老师跟我讲了你在学校的事情，我现在有点难过和生气，我得在自己的地方待会儿。于是，我让自己在暂停角里安静地待了5分钟，等心平气和了，大脑盖子关上了再去和她沟通。

　　我用了共情这个工具，然后我开始跟她讲述了《窗边的小豆豆》：一个日本作家、主持人小时候被无数次退学的故事，因为我的孩子跟这个小豆豆实在太像了。结果，当我说到豆豆在桌子底下上课，因为她喜欢这样，可以找小蚂蚁，可以看老师的高跟鞋时，小苹果却抗议了，她说，桌子底下其实一点也不好玩，什么都没有。

　　我问她：“你怎么知道的呀?”

　　“因为我也是一直待桌子底下呀!”

　　“为什么呀?”

　　“因为我在捡东西。我的铅笔、橡皮老是滚下去。”

　　“为什么会滚下去呢?”

　　“因为我在拿他们摆造型啊!因为熊诺为老是扔我的文具，我担心别的同学拿走，所以我只有不停的捡呀。”

　　“他为什么要扔你的文具呀?”

　　“因为，他喜欢的我的橡皮，要我给他，我不同意，所以，他生气了。”

　　“他的行为真是不礼貌对吧。不过你蹲在桌子底下的行为对吗?”

　　“老师已经批评过我了，这是不对的。”她有些沮丧。

　　“为什么不对呢?”

　　“因为不遵守课堂纪律，因为不能好好的听课。”

　　“那么你可以怎么办呢?”

　　“我要把那些好看的文具都换掉，这样就可以不用蹲在桌子底下上课了!”

　　我简直要为她给出的答案热烈鼓掌，她并没有像我预想中的回答“不知道”。而是给出了一个非常具有实操性的解决方案。同时，我告诉她，我对她喜欢给文具摆造型表示支持，只是希望她能换个时间段来摆，我会更加支持她。

　　此后，我每天都会问她开心不开心，做了什么开心的事情。有别于幼儿园时的缄口不言，她开始眉飞色舞地告诉我们学校的事情，今天她勇敢的回答了什么问题， 做了什么有趣的实验……慢慢的，她开始得到老师的表扬，开始拿奖励卡回家，开始计算什么时候可以用奖励卡换回礼物，跳绳比赛落选后，她坚持每天自觉练习，因为她要争取下一次选上。就像她自己说的，每天进步一点点，这样快乐、坚韧、正能量的孩子，我还有什么不满足的呢!

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