教育就是释放孩子内心的力量！

　　达妈说

　　在传统的课堂上，有两类孩子容易得到老师的关注：一类是能积极思考、积极回答问题的孩子，这些孩子可能成绩并不那么好，但他们哪怕是说错了也要争取发言权，大部分老师都喜欢这样的孩子;另一类是成绩不那么好的孩子，这类孩子可能经常会扰乱课堂，让大家都听不好课，这样老师想不关注他都不行。可是，还有这样一群孩子，他们在课堂上经常会很沉默，不太爱表达自己的意见，尽管有些孩子也在认真倾听，他们是最容易被老师忽略的那一群孩子。

　　轩轩也是这些孩子中的一员。他大多数时候都很沉默，即便老师点名叫他回答，他也是腼腆的说“不知道”，如果是在传统的课堂上，如果没有遇到一个懂得正面管教的老师，轩轩也许就被彻底忽略了，因为老师不可能对每个孩子都循循善诱，耗费心力。但在正面管教的SEl儿童情商课堂上，轩轩是时时刻刻被关注的，一方面是由于班上人数我们做了限制，另一方面是因为“关注优点”的这个思维已被主课和助教老师内化。所以，有了轩轩妈妈这一篇真情流露的文章，我们也相信，随着正面管教思维在生活中的不断运用，当轩轩的力量积攒够了的时候，他会爆发出惊人的力量!加油!轩轩!加油!轩轩妈妈!

　　放手，看见更多的相信，相信，看见更多的可能!

　　自然生长儿童SEL社会情感技能课结束了，孩子们结业了!

　　结业仪式上，开心、幸福、感动、甜蜜……各种好得不得了的情绪弥漫在教室的上空，每个人的水桶都加得满满的——

　　8天的课程，作为妈妈，我看到了轩轩更多进步的地方。蒲公英老师每天的课堂反馈，每次我都看得热泪盈眶，一是感恩老师的“看见”。老师的“看见”，是如此的有力量，她们不仅仅在看见孩子，更是在看见我，就象在某个点轻轻在我心上戳了一下，然后，我泪流满面;再是，孩子出乎我意料地已然很好地适应了这个新课程，并和小伙伴们打成了一片。

　　还记得，在报名这个课程时，我一度非常担心轩害羞，需要妈妈的陪伴。可是他在第一天，就自己独自进到教室，迅速跟小朋友们熟络起来，那一刻，我对孩子有了更多的相信!

　　接下来，轩的改变，每一天都让我惊喜又惊艳!

　　第一次课结束，轩只是告诉我，他觉得上课的地方很好玩，因为有滑滑梯。

　　第二次课，孩子们开始认识情绪脸谱，在这一天学到了“我句式”，用我句式表达自己的情绪。当天下课回来，轩就记得要做作业——画情绪日记，还告诉我今天在课后跟同学们发生的一件事情：大家一起玩的时候，因为游戏规则没定好，所以他被伤到了，后来，他跟同学表达自己不愿意再玩这个游戏。整个游戏的过程，他都在自己表达情绪、需求，而没有向老师求助，真心为他竖一个大大的拇指!

　　第三天，他要把课堂上画的冷静角制作成现实版的。回家就利用家里能用的物品开始做自己的冷静角，看着他认真的工作，我知道他正在内化老师上课的内容。

　　第四天，轩告诉我，他喜欢蒲公英老师的课，在上课的地方他会告诉其他的朋友，他上的是蒲公英老师的课。

　　第七天，下了一场暴雨，我们到达教室的时候，轩的鞋子袜子裤子全都湿了。因为赶时间，我一直扶着他的肩膀快速地走。他就一路紧跟着我的脚步，只是一边走一边问我：“妈妈，我感觉我的袜子湿了，你的湿了吗?”因为当时的情况，我只是回应他我的袜子没有湿。

　　直到轩告诉我：“妈妈，我的袜子全湿了，鞋子里都是水了!”我这才后知后觉地“啊”了一声，赶紧看他的鞋，结果鞋子里都是水，袜子也湿透了。我帮他脱下袜子，倒了鞋子里的水，然后继续赶路。

　　来到教室，我跟他说，鞋子湿了，你需要光着脚进教室上课了，他有点犹豫，说：“那我穿鞋套吧。”

　　我说：“鞋子已经湿了，不能穿鞋套，会把别人的鞋套弄湿。”

　　他“哦”了一声，马上把鞋套放回去了。

　　“那你先去上课，妈妈回去帮你拿换的裤子和鞋子，我很快就回来。”若在平常，他大概是不会同意的，但当时他感受到了妈妈的坚定，所以很快就进去教室上课了。

　　就在我回家拿衣服时，发生了一件让我非常感动的事情。

　　下了课，小宝妈妈走过来跟我说：“你家轩轩情商好高呀!他看到我给小宝吹裤子，小宝不愿意吹，他站在旁边跟我说，阿姨，你帮我吹下裤子吧，我的裤子也湿了，我妈妈帮我回家拿裤子去了，如果你帮我吹干了，就不用麻烦我妈妈帮我拿裤子了!谢谢阿姨!”

　　天哪!听到这样的话，眼泪已经在眼眶里打转，虽然我在孩子的头上点了几下表示很棒，但这件事情有多震撼我，只有我自己心里知道!后来回家的路上，我还让轩再重复了一下事情的经过给我听，他再重复的说了那一段话，我已深深地记在了心里。

　　最后一天，你把水桶加满了吗?当老师说，请每个小朋友对自己的爸爸妈妈说一句你最想说的话时，轩跑到我的身边对我说，妈妈，您辛苦了!我爱你!虽然这样的话已说过千万次，但是每次听到，都会被感动到稀里哗啦。

　　课程虽已结束，但新的开始已经发生。蒲公英老师对孩子的鼓励和滋养，已经在孩子心中播下了一颗种子。

　　不忽视，不批判，尊重每一位孩子的课堂原则，给了孩子一个爱的包容的环境，孩子可以慢慢地释放自己的能量，因为老师的鼓励和引导，我看见了孩子良好行为的背后都是基于爱，淘气行为的背后是因为他还是个孩子，他需要爱!因为爱，所以他一点点的在进步;因为鼓励，他一次次地尝试，直到成功;也因为鼓励，他不断重复着他的良好行为和良好语言……

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