这个暑假，您准备给孩子补课吗？

　　社会流行一些说法，诸如“天不怕，地不怕，就怕学霸过暑假”、“孩子之间的差距，其实是在假期拉开的”、“当别人睡觉、戏耍时，你在认真听老师讲课、学习。”等等，看了这些广告词，就给您一种如果您不给孩子补课，孩子的成绩就一定会输在起跑线上、必定惨不忍睹状况，让家长不敢不给孩子补课，否则就对不起自己孩子。

　　补课真的有作用吗?补课有作用，但要看这课该不该补和怎么补。

　　如果孩子主动要求补课，补课才有效果。有些家长看别人家孩子去辅导机构上课，心想如果自己的孩子假期里不补课就会被人家落下，就要求自己的孩子也去上课。这种情况下孩子多数会有抵触心理，就是勉强同意去机构上课，效果也会很差，主动学习和被动学习的效果是有天壤之别的。所以，即使孩子的成绩不理想，如果孩子自己不想去补课，也不建议要求孩子去补，补的结果是花钱给孩子买罪受，没有任何效果。

　　有准备、有针对性的补课才会有效果。有的孩子经过一个学期的学习，自己心里清楚哪里掌握得不好、哪里是薄弱环节。如果孩子提出补课，zui.好的方式、方法就是找一对一的老师，提前给老师说清楚自己希望学习哪些内容，进行点穴式的知识脉络疏通，而不是搞大水漫灌，大水漫灌的结果是已经掌握好的部分不会提高多少，知识的薄弱环节依然薄弱，补课还不如不补，浪费金钱、浪费时间，还不如自己在家沉淀一下上学期学过的内容，预习下学期的课程。

　　所谓的大水漫灌，就是串讲式的班课。串讲班课面对的是全班的几十个学生，这些学生各自对知识掌握的深浅不一、薄弱环节各不相同，不能做到有针对性。有的机构对家长宣传说：我们是小班额，对学生进行有针对性的辅导。我劝家长们不要相信，上课前老师征求过每个学生对上课内容的要求吗?知道每个学生的弱点在哪吗?了解每个学生所存在问题的原因吗?如果以上问题不解决，怎么可能做到对症下药?所谓的有针对性补课，就是对家长的欺骗，根本就做不到有针对性。

　　班课适用于预习性质的先修，如果家长的目的是让孩子对下学期的课程有个大概的了解、熟悉一下课程，避免出现课程进度过快而影响孩子下学期的成绩，可以对下学期的课程进行先修。班课的特点就是“有教无类”式的授课，只是对下学期的课程进行一下预习，使学生对下学期的课有所了解，班课可以起到这个作用，尤其是对初三生高一的学生是有必要的，因为初三的课程与高一的课程之间衔接性不强，高一所学课程的难度和深度陡然增强，有些学生很难适应，所以先修以下还是有必要的。

　　该补课就补，该先修就修，但要清楚自己是否真正需要、需要什么，然后采用合适的方式和方法，切不可盲目补课、做资助机构的冤大头。

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