要不要找找关系，让孩子上个重点班？

　　不止一个家长问我这个问题：要不要找找关系，让孩子上个重点班?无论是新高一，还是新高二，不少家长在纠结这个问题。之所以纠结还是希望孩子能在重点班提高成绩，毕竟一般重点班的老师都是教学能力强、经验丰富的骨干教师。

　　怎么看待这个问题呢?首先得弄明白学校为什么要设重点班。

　　客观地说，学生之间的智力水平是有差距的，在接受能力上也不相同。设重点班就是将接受能力强的学生(也就是所谓的成绩优秀的学生)集中到一起上课，这些学生吃得多、吃得快，那就单独喂他们，给他们加餐，让这部分学生考出更好的成绩，也为学校增光添彩。普通班呢，这部分学生在接受能力上不突出，就按正常的进度教学。我们姑且认为这种“分层设班”的做法也是一种“因材施教”吧。

　　当下常常有人说起教育生态的问题，教育生态可分为宏观教育生态环境和微观教育生态环境，其实学校设立普通班和重点班的做法也是在破坏正常的微观教育生态，分班的时候按学生成绩随机分配才是正常的教育生态环境。学校要分重点班和普通班，作为家长没有办法改变学校的做法，只能接受。

　　上重点班就一定好吗?在普通班就一定不好吗?根据高考成绩看，当然是重点班的平均成绩要比普通班好，但普通班也有不少学生的成绩比重点班的学生还要好，这就说明进入重点班未必就好，在普通班也未必就不好。这个问题要根据孩子的性格特点来分析。

　　如果孩子是遇强则强、遇弱则弱型，这样的学生就适合进重点班。重点班的学生普遍成绩较好，孩子在这种班里不甘落后，把压力转化为学习动力，发奋努力，最终能把成绩提升上来;这样的孩子如果在普通班，很可能就跟大家一样不强不弱、不急不躁的混日子了。如孩子属于这个类型，我建议家长可以考虑想个法子帮助孩子进入重点班。

　　如果孩子是遇强则弱、遇弱则强型，这样的学生还是在普通班比较合适。这样的孩子如果进了重点班，周围都是高手，感觉自己完全被碾压，不是奋起直追而是直接放弃，让这样的孩子进重点班不是害了他吗?相反，如果在普通班，感觉自己还不错，可能越学越起劲，最后成绩还不错。这种类型的孩子，如果按成绩能勉强进入重点班，我也建议主动要求去普通班，他就可能属于成绩超过不少重点班学生的那些普通班的学生。

　　有一种孩子有其独特性，学习成绩不随外界环境的变化而变化，属于遇强不强、遇弱不弱型。在哪都是按照自己的步调学习。这种学生在哪都一样，按成绩分到哪就是哪，不用考虑给他调换重点班还是普通班了，顺其自然就好。

　　要不要找找关系给孩子调进重点班，得先了解自己孩子的性格特点，不能盲目迷信重点班。

　　原创 教育至上 古至今

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