生命的意义不远止在于高考

　　学生问：“对于利用寒假查漏补缺，复习预习提高成绩和多看书，拓宽视野两种不同的假期方式，你怎么看?”

　　老师回答说：“我不主张假期做平时在学校里同样类型的作业(除非学生自己心甘情愿)，不如读读相关的书，扩展知识面，拓展视野，或者亲身体验思考一些学科在生活中的内容。假期主要是休息，另外一种方式的学习，不要把学习狭隘为做题和读教科书。”

　　学生问：“为什么看到自己考得不好， 但是内心也平静了。”

　　其实这是一个很优秀的学生，成绩排名前列。老师回复说：“好呀，不要让暑假因此而不快乐，毕竟还有足够的时间学习得更好而顺利地面对高考。这不是很好吗?成绩只能说明过去，发现问题，新学期在此基础上努力改进就行。相信自己。永远。”

　　学生说：“想明白了，高考当然重要，但生命的意义不远止在于高考。”

　　老师回复：“对呀。不局限于高考，你才会有更广阔的视野来丰富自己。”

　　最后老师和学生分享一篇来自读者的文字：

　　我认识的一个学生可算潇洒。她是友人之女，理科班学生，高中3年，好像只用一半心思学习，还有一半心思放在自己感兴趣的事情上：关心社会，关心他人，爱吃爱玩——用她母亲的话说，是没心没肺，实际上她事事有主见。

　　3年时间她做了些什么呢?课外至少读完300本书，自编自导了一部电视片，曾两次指挥班级合唱，练了一点儿武功，基本格斗没问题;双休日去地铁站做义工，到博物馆做义务讲解员;高考复习期间，晚上在家给妈妈念诗，谈普希金、叶赛宁、济慈和纪伯伦。

　　学习是不太用心，成绩一度落后，父母对她的生活习惯也不太满意，但她总能说出自己的想法。

　　高考前3个月，她才开始上晚自习，当一模、二模考试成绩落后时，父母有些着急，可是她拒绝上补习班，拒绝找家教。模拟考试时，她的成绩在班上是“倒数”，高考却考出班级zui高分。

　　有意思的是，得知这个结果，认识她的老师并没有谁“喜出望外”，都说“从没担心过她”“她内心极其强大”。她父母说：“真的担心过，就这么一个女儿，感谢学校有她敬佩的导师，感谢那些宽容她、容忍她不做作业的老师，感谢她那些无话不说的伙伴;考上大学没什么，女儿成为一个‘我’啦。”

　　给我印象最深的，是她高三时写的一篇杂感，8000多字，批评校庆活动热衷形式、浪费财力，批评接待工作有点势利，忽视了一些细节，对一些老校友不够尊重。没有人请她发表感想，可她就是看不下去，因为她爱学校。

　　我想，学生能这样质疑、批评学校，恰恰说明学校的教育是成功的!如果不是因为爱学校，一名高三学生会花那么多时间写这个?篇幅相当于10篇高考作文呢。我把她的长文转给校长，校长看过，同意我的看法，说：“这个学生很真诚，可以让老师们都看看。”钱理群老师看后大为感慨，说：“这样的学生要能多一些就好了。”

　　有一位老教师看了她的长文，对我说：“太感动了，我之所以遇到那么多困难而不离开学校，就是因为学校还有这样的学生啊!”当我告诉她作者是谁时，她睁大眼睛惊叫起来：“是她?这个小东西!高兴起来外语考90多分，不高兴就考个30多分!”

　　有老师托她带一本书给我，电话约好在学校前门见面。见面时她送我一小袋米粉做的蛋糕，说：“顺便在学校后门口摊子上买的，便宜又好吃。还有很多好吃的，下次再带。”

　　我喜欢这样的学生，学校就应该教出这种有个性的、爱生活的人。一个学生只有懂得“让我成为我”，那他所接受的教育才是有价值的。(2018-07-07)

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