怎么办，这是一个可怜孩子的求救信号

　　我无意更不想触怒谁，只是想做一个搬运工，通过我的文章把孩子们的想法传递出来，给学校管理者们提供一点真实的信息。

　　和这孩子聊天的时候，我就非常难过，因为我担心的那一幕还是出现了。俗话说，谁家的孩子不惯着呢?可这绝不是怕孩子们受苦而惯着孩子那么简单了。这所学校的做法不仅违规而且太极端，他们还要把孩子逼迫到什么程度才罢休呢?非要等到出现极端事件出现才收手么?难道这就是所谓的对孩子们负责么?

　　每年九年级孩子们毕业，我都会嘱咐他们一些在高中学校应该注意的事项。我特别强调的是，健康是发展的基础，因此，高中学习再紧张也要劳逸结合，不管学校管理有多极端，自己都要把控好学习的节奏，学会适度放松，那些竭尽全力后依然做不到的事就不要再强求。如果实在太累了，就跟班主任撒个谎，装病给自己请几天假休息一下。少上两天课没什么，身体垮了就失去了幸福的根基，更别谈什么快乐了。可从孩子的聊天记录可以看出，他们想请假都已经是不可能的了。

　　我曾经写过三篇系列文章《教育者，还是稍微懂一些理念好;教育者，还是懂一些理念好(2);教育者，还是懂一些理念好(3)》，倡导无论是管理者还是一线教师，都该了解一些教育的相关知识。管理者把握学校发展方向，依法依规办教育，努力去解决好“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的教育根本问题，完成党和国家交给我们的育人任务。一线教师按新课改精神规范教育教学行为，通过改变自己的教育理念和教学实践，转变学生的学习方式。而从我这篇文章开头那些聊天记录截图我们可以看出，学校的管理者和一线教师是在按照这些要求在做教育么?不按要求放暑假，教师继续满堂灌搞题海战术，他们依然在我行我素、错上加错!

　　对于孩子反映的这件事，有两种可能情况：第一种是学校不知道自己在违规，不但认为自己没错，而且觉得这是一种负责任的做法，上级管理者也是糊涂庙糊涂神，从其给上级的回复中不难发现，他们对提高教育教学质量的认识恐怕就是继续让网课，于是在没有充分调研的情况下就轻易下了结论，给下属平事;第二种情况是学校明知违规，但被利益驱动。什么利益?学校升学率、学校形象等等。而最根本的利益，简单说，事关......这话题有点儿复杂，大家心知肚明，就不用说太细了。

　　可怜的孩子们，学校这种疯狂的举动，已经被他们广泛诟病和抵制，现在已经谈不上什么学习动机了，他们只想放假，想放松一下已经近乎颓废和崩溃的身心。在孩子们已经厌学的状态下，无论一天学多少个小时都是无效学习，从学业水平提高上讲是无用功，而且甚至会由于孩子们的压力过大而引发其它极端事件。

　　今年暑期，在一些自媒体上我们应该又见到了那些藐视教育部要求而宣传高考状元的消息了，大家都明白，这种做法归根结底不过是明晃晃的利益驱动，彻底解决，的确是个难题。

　　这个难题怎么化解?

　　教育行政管理部门干预和监管暂且不提，这是外部因素，咱只从教育内部讲，最简单有效的办法，管理者依法管理学校自不必说，最重要的，如果每位教育者，每位校长和教师，都严格按“四有好老师”的要求规范自己的管理和教育教学行为，就能够杜绝各种教育乱象了：

　　理想信念：学校要培养全面发展的创新型人才，具备终身学习与发展能力，要会做人、会做事，最后会做题，不能把考试作为孩子们的wei/yi追求。

　　道德情操：保持教育者的操守，不体罚学生或语言侮辱，不用违规甚至违法的极端手段强迫孩子们钻进书堆里。

　　扎实学识：教育者要懂得并运用教育学和心理学原理去开展教育教学活动，尊重孩子之间的差异，因材施教，不能用心理补偿似的补课和肆意延长孩子们的学习时间摧残孩子们的身心。

　　仁爱之心：没有爱和感动就没有教育，教育者要用心去倾听孩子们，己所不欲勿施于人，像对待自己孩子一样去对待学生们，给孩子们说话的权力。

　　最后，再次重申，我只是搬运了孩子的想法和国家的相关规定，希望对自己和孩子们负责的教育者能压住火气，静下心来，尊重孩子们，谨慎对待孩子们的呼声，及时纠正自己在教育教学管理过程中的偏差，把假期、把美好的学校时光还给他们……

　　发文前和孩子联系，孩子很激动，因为我还记着他们的事。她同时告诉我，学校依然没有放假，而且根本没有放假的打算。

　　作者：邻家五哥

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