某某老师是个猪，一天到晚只晓得教个书

　　猛听到一俗语：“某某老师是个猪，一天到晚只晓得教个书。”

　　我狂笑，继而思。

　　一个执著于教育的教师，真的执著得像个猪，但不是猪无能，而是猪有能。

　　——————序

　　禅茶人生

　　李志辉 - 李志辉作品精选集

　　做个幸福的猪有能

　　张明霞

　　若孩子是种子，猪有能愿是那蒲公英。

　　蒲公英敞柔软的胸怀拥抱稚嫩的种子，掀轻纱的帐呵护种子甜美的梦想。怀揣使命,风潇潇洒洒地来了，蒲公英轻笑复深笑，难舍又眷恋，对种子们说：“孩儿们，我送你们一程，为了你们更好地向远方!”

　　若种子要发芽，猪有能愿是那一缕阳光。

　　阳光用淡淡的朝阳种满园的太阳花，倾心缔造一个诗意溢彩的花园。太阳花娇憨艳丽，异彩纷呈，燃烧她们人生的激情，也点亮行人前行的视野。猪有能也化作一朵小小太阳花吧，含笑欣赏，泪眼莹莹——她们是美好作品，她们是作品的美好。

　　若小芽要自由成长，猪有能愿是那草原上的儿马。

　　儿马带他们到语文的原野上去，蓝天上白云飘，原野上青草肥。一匹匹小马，无缰，扬鬃，放蹄，长嘶。自由放牧啊，小小的心灵ta插上了翅膀，就能自由去飞翔!原野无疆，小马的心也无疆。

　　若小马要飞翔，猪有能愿是那青苍草原。

　　青苍草原永远敞开爱的胸怀，永远含笑不语，为小马的“书香人生”奠基。马铃铛铛，蹄音焯焯，那是青苍草原反复倾听永不厌倦的轻音。

　　……

　　猪有能的幸福感觉，是唯美的诗，也是实实在在的教育生活的点点滴滴。

　　片段一：幸福的猪有能有一点机智

　　95年，我刚参加工作。一上课，方小婷气呼呼地来告状：“语文老师，王庭把我的名字当歌唱个不停。”

　　呵，初二的学生，青春期的孩子，他把对异性的好感异化地表达出来了，我这当老师的不可说破让他或她难堪，当好好引导他们平稳渡过青春期啊。

　　于是，我故作一愣，而后两眼惊奇调皮地一眨，像极了一个犯怵的孩子。我就微微地笑，让笑意散落在眉梢和眼角，像小珠子一样洒落在少男少女的心田。

　　我故意咳嗽一下，用装出来的严肃腔调说话：“嗯，王庭，你欺负女同学，知罪吗?”

　　这一时，王庭腼腆得像一株成熟的红高粱，在教室的田野里沉甸甸地低着头。我心里想着，不可让男孩子心灵受伤，也要让女孩子心灵得到抚慰。

　　到此，我假用一种愤愤的语气同情着方小婷：“小婷，我支持你声讨他!惩罚他!下课后，你也把他的名字当歌唱，同学们帮着打拍子!”这一说，如一枚小型炸弹，炸出了一阵大笑。

　　小婷也笑了，王庭也笑了。我慢慢踱步到教室正中，用悠扬的语调说：“都笑了，笑了就好，和好吧!下回男生再欺服女生，看张老师定斩不饶!”

　　我又补充一句：“新来乍到，自我介绍，我不姓语文，姓张。”

　　又一阵笑声。

　　片段二：幸福的猪有能有一点严格

　　这一届初三的姚小凡，做练习卷子总有点不注意时间布局，提醒过几次，她总是羞涩地一笑，脸庞飞过一朵绯红的轻云。到临场，前面不紧不慢，到最后草草收场、匆匆交卷，没还得及复查。

　　我只能替她摇摇头，这慢性子的孩子，可怎么改啊?

　　那是全市统一进行一次统考。各班学生打乱编次来坐，我监考的那个教室恰有姚小凡。这一次，她仍然老习惯，不紧不慢。到收卷铃响了，她惨了，作文没有结尾。别的学生都交卷了，唯她没有，我就站在她面前，她低着头匆匆赶。我轻轻说：“要交了。”

　　她抬起头，可怜兮兮的眼神恳求我：“让我再写一行，就结尾了。”

　　她是一个可爱的女孩儿，平时总是半道里碰到我抱作业就跑过来接去我怀里的作业，上晚自习发现我讲得有点吃力，悄悄地去办公室帮我倒一杯水。这一时，我心一软，想再给她两分钟让她写完。

　　但是，她若就这样被纵容着，中考还是这样，谁又能允许她多做两分钟啊!我得狠下心来。于是我一丝笑容也没有，伸手向她要卷子说：“交吧，考试的规则，每个学生都得遵守。”

　　她没有想到，平时那么亲切的老师，这一时像个铁面包公。她偏过脸去不看我，一只手把卷子递给我。我接过卷子，发现她的名字还没来得及写。我一开考就提醒每个学生先把名字和考号写上，可她这孩子只写了考号没写名字，太没头序了。我说：“写上名字吧。”

　　她不理，也不看我。我发现，孩子哭了。唉，小小的心受伤了。我不说什么，从她文具盒里拿出她的笔，帮她写上名字。

　　卷子全改出来了，一向能过优秀的她没过优秀。走道里看到她，她快步跑，躲开我。我喊住她，从我兜里掏出mp5，把耳机塞到她耳朵上戴上。那是刘芳的《别说你的眼泪我无所谓》。

　　我拉着她，把她带到办公室，这是中午，办公室里一个人也没有。我把她的卷子给她，笑笑说：“我少了你这一个优秀率，在这次考评中名次受损喽。小东西，要有时间观念……”

　　临走出办公室，她回头朝我一笑，我指指她还给我的mp5，眨眨眼说：“别说你的眼泪我无所谓，是为了让你更好地飞!”

　　小凡自此以后没出现做卷时间不够用的场景。她用了什么方法去克服去改变，不可得知。但我知道，她进步了。

　　片段三：幸福的猪有能有一点用心

　　教室的一墙上有一个百花园，那是学生每次作文中涌现出来的优秀作文和我的点评。

　　我有一个习惯，学生在平时练习作文或考场作文中写出的好作文，我总复印出来留着，得空了就改出来，选其一个方面的写作特点加以点评。往教室的墙上一贴，怎么让作文再升一格，那写作文的学生本人ta一看便知，别的学生也从这一文中学到一技一法。

　　另外，我用E-mail把孩子的优秀习作发给适合发表的报刊。至今，孩子们的习作在《语文报》、《新作文》、《语言文字报》、《写作导报》、《深圳教育》、《孝感日报·科教周刊》等等报刊上发表有一百多篇了。每次他们收到样报和稿费，总会觉得幸福来得太突然——我事先并没有告诉他们投稿的事，于是一个个的校园小写手在我的鼓励呵护下成长起来。

　　而今，孝感教育信息网上有个“独具慧眼——学生习作精彩点评”展评活动。得空之时，我拈来孩子们的优秀习作，用心点评，投出去，没几天，网上发表了。我告诉孩子们网址，他们有时间就上网去看，自又是一番鼓励。

　　瞧，《芙蓉出水似的语言 错彩镂金似的细节——解析<幸福的语言——傻傻地笑>之电影效果》发表在《语文报·初二版》上了，学生罗霞和我同时收到了稿费，小姑娘突然地得到第一次稿费收入，兴奋地笑成了一朵花。

　　笑着花儿笑成了花儿，幸福的感觉扑面而来。

　　我愿做这猪有能，傻傻地，幸福着。

　　2009年5月28日

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