自主招生面试有什么特点

　　自主招生面试是自主招生考核中的重要环节，只有通过初审的自招学生才有机会进入自主招生面试考核，一般高校自主招生都会有面试，而面试的形式却大不相同，很多通过初审的家长朋友咨询机构教育徐老师，想知道自主招生的特点有哪些，今天根据多年的自招经验，跟大家来分享自主招生的一些特点，我归纳为三大特点：考官主观的随意性、考察流程的互动性和选拔目的的差异化。

　　首先，面试是带有强烈主观色彩的考察方式，因此随意性很强。跟高考做个比较: 文科主观题居多，评卷标准差异大;不容易得高分。理科客观标准答案多，容易给分，因此容易得高分。我高考的文综成绩考了268分，已经算是罕见的高分了，但同级理科重点班理综270分以上的比比皆是。有标准答案的客观题很好评分，理科尖子生容易得到数、理、化、生满分90%以上的高分。但是政、史、地和语文很难做到满分90%及以上分数的，其原因就在于主观题目的评判上。

　　自主招生的面试更是如此，即使考生的答案一样，在不同考官的评判标准里评分很可能不一样。正所谓“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”。面试考官都是高校教授，没有进行过高强度的HR专业面试训练，因此难以全程高能的完成面试。他们很有可能不按套路出牌，甚至可以不按照面试安排的流程和问题提问。进场的先后顺序不同，考官的状态也不一样。我总是提醒学生要时刻关注教授的神态举止，必要的时候要以适当的方式去暗示本次面试对个人的意义非凡，激励老师要认真面对。2016年我培训的A同学非常优秀，然而他的面试被安排到上午最后一个。考官已经准备去吃午餐了，因此没多久该生就出来，所有的准备都没用到，最终的分数可想而知令人扼腕叹息。

　　其次，分析面试的流程，是互动性很高的交流方式。显而易见，面试就是要开口交流，而不是自说自话或是朗诵背稿。基于上一条面试随意性很强的特点，掌握了面试互动性就显得尤为重要。同样对比高考，高考的考察是单向的固化的。每个同学发一张卷子，在规定时间内答题，阅卷老师流水作业出成绩。而面试则不然，无论结构化面试或无领导小组讨论，都是互动交流的过程。既然是互动性，那么面试的过程就是双向的，可引导的。在考场上要注重跟考官的眼神语言的互动交流，而不是简单的背诵自我介绍以及单纯的你问我答。能够积极主动交流，甚至能向考官提问的同学，具备创新精神，考官会觉得与众不同。

　　B同学参与了某高校2016年的自招面试，他善于审时度势，很好的理解了面试的互动性这一原则。遇到了随意发生的情况，但他通过积极主动的交流扭转了被动局面，交上了满意的答卷。规定的面试时间只有五分钟，但他之前的一位考生用了10分钟。当他进去之后明显感到老师在抢时间，自我介绍没有做完，老师就开始问问题，大概回答了两个问题之后老师就示意他离开。这个时候，他急中生智脑袋高速运转想用什么方法吸引老师的关注。首先他向老师确认：我的面试结束了吗?不是每位同学有五分钟吗?遗憾的是考官确认他的面试已经结束了。此时此刻，他有了一股莫名的冲动站起来向老师深鞠一躬之后礼貌的讲：“老师您好，我从某某地坐了7个小时的大巴，来到面试现场。非常荣幸能够参与三位老师对我的考核。临别之际，耽误您三位宝贵的两分钟时间，我想用歌声表达对老师们的敬意，你们辛苦了!”老师一愣神的功夫，悠扬的歌声脱口而出。不超过半分钟时间，就看到老师倦怠的表情中有了一丝嘉许的愉悦。他适可而止的结束之后礼貌退出，最终以面试高分被录取。

　　最后，从面试选拔的目的来看，面试是要选拔差异化的学生，而不是一个模子里刻出来的标准“优秀”学生。绝大部分家长的认知有误区，认为自己的孩子不够优秀。然而此“优秀”非彼“优秀”。我接触过的同学有班上学习的佼佼者、班级管理的领袖、也同样有貌似“默默无闻”的人。而大部分的同学都属于“芸芸众生”者，学习成绩将就能过重本线。其他都将就，也没啥特长、也没当班干部，因此我经常遇到家长向我提问：我孩子啥特长也没有，口才也不是很出色，面试怎么可能成功?

　　面对这样的问题，我举几个案例说明。2017年山东省实验中学26班的学生孙洪涛，带着自己折纸的作品走进了哈尔滨工业大学的自招面试场上。他报考的是机械自动化专业，最终结果他顺利通过考核获得了60分降分。如果家长您觉得这是“别人家”的孩子，那我说说身边的案例：C同学在家长看来呆板木讷，却能够一天一夜不睡觉去拼接模型，摆积木，我认为这是专注力的体现。D同学家长觉得她爱慕虚荣花钱如流水，我却能发现她能够给班上每一个同学搭配服装。再说说令家长们头疼的网络和游戏。E同学是万人级别网络论坛的吧主。F同学是网络游戏中千人组织的领袖。他们在虚拟世界中都有着超越年龄的组织能力和责任担当，适当引导，必是未来企业高管的苗子。G同学靠试玩游戏赚取零花钱并且能够写出两千字的游戏体验报告，以后说不定就是优秀的游戏设计师……张国荣曾经这样歌唱“我就是我，是颜色不一样的烟火”。

　　通过以上案例，各位家长您发下自己孩子身上“不一样的烟火”了吗?客观来讲，由于自招的低通过率和个人能力有限，我培养过的这些孩子不一定能够通过自招降分。但我觉得通过自招的引导，基于每个同学独有的潜能和特质。能够明确他们人生的方向，激发学习的动力，我想这才是自主招生选拔的“弦外之音”。

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