面试官谈高校自主招生与综合评价录取
高考改革的不断出台，自主招生和综合评价院校录取也逐渐得到家长们的关注与重视。然而高校招录中的考核形式、考试内容、评判标准等等，对于家长甚至高中老师们都存在着太多的神秘与好奇。其实这也是大学与高中的区别所在，正如我经常在各高中讲解高考政策的时候所说，目前的高考只凭分数招生的传统方式已经不能满足于大学人才的需求，出现了太多高分低能的情况。作为大学本身，也希望招到一批热爱本专业，可长期塑造培养之人，减少教育资源的浪费。
所以，细心的家长不难发现，自主招生考试正在逐步取消笔试，目前存在笔试的院校已大幅减少，而部分专业却有笔试需要的，也降低了笔试的权重。江苏省内的参加综合评价录取招生院校，目前除了东南大学之外，几乎全是面试。
也就是说，在考试形式上，可以肯定的就是，面试——定成败。
通过这几年参加综合评价面试我的感受来说，面试的确可以很好的筛选人才。因为这个时候就能够看出高中的素质教育是真的还是假的了。面试中我们就会根据学生表格上有关探究式学习的实际内容进行发问，考察其真实的综合素质。
自主招生与综合评价招生
关于自主招生和综合评价招生的具体差异，很多家长和同学都在纠结于是选择自主招生还是综合评价。下面我先来谈谈我对自主招生与综合评价招生的看法。
从招生对象来说，目前看来，前者是面向全国的，后者是面向当地的。
从申报条件上说，前者需要参加相关竞赛并获得相关奖项才具备一定的报考资格。后者照顾到一批没有参加竞赛的同学，仍然可以报考，但对于参加竞赛的的同学，奖项要求也远低于自主招生院校的相关要求。
从考试形式上来说，前者目前还有部分院校保留了笔试和面试环节，就笔试环节来说，考试内容一般多为数学与物理等相关科目，考题难度基本等同于竞赛复赛的难度，考验的都是平时的积累与高中阶段相关知识运用的深度理解;因此对于没有参加过竞赛培训的同学，我一般建议不要申报这类院校，因为你可能笔试环节就被淘汰掉了。后者几乎都是面试形式，面试官在现场可以根据考生的高中学业水平和创新实践提出针对性问题来考察学生的综合素质。因而对于考生的综合素质展现有很高的要求，这一点也是整个高中教育的缺失。
就面试环节而论，都会就科学素养、学校特色、综合能力等多个维度展开，每一层次面试官独立考察，以现场对学生提问或者随机抽题方式为主，全方位考查学生的理解能力、科研能力、学业规划等等。
当然，两者都有一套完整的多轮随机抽签制度——面试官与教室之间随机匹配、面试官与面试官之间随机匹配、考生与教室之间随机匹配、考生与题目之间随机匹配，以此确保人才选拔过程的机会平等。
面试——了解自己才是成功的第一步
凡事预则立，不打无准备之仗。自主招生也好，综合评价招生也好，对自己有个客观的认识，知道自己想要什么以及对于所向往的院校与专业，你做了哪些实实在在的准备，这才是关键。千万不要认为 成绩好=满足院校招生的考试要求。虽然我们一是通过看材料筛选，更具决定性的却是面试过程的交谈。我也见过太多一堆奖项，成绩优异的同学在面试中让考官大失所望的失败案例。
在面试中，每个人大约有十分钟左右的面试时间，我们基本上是多听少说。考生进来后首先根据自己所抽到的题目，作简单的回答。然后我们针对不同问题和考生的现场表现，再发起针对性的追问。在面试的考生中，一般分为优秀、良好和一般。这种差异主要是平时的准备，以及对相关院校的提前了解和提前准备。我也问过一些招录进来的学生，他们或多或少都通过各种途径提前进行了训练，我觉得这点还是有必要的。因为有的学生明显就输在紧张，回答条理不清，听不懂考官问题背后含义等。这些在我看来都是可以在训练中弥补的。
具体到考试内容，考生们抽到的题目非常灵活，看似案例导入，实则在根本上涉及到经济与社会、经济与人文、经济与伦理等范畴之间的内在张力，涉及到经济学的性质与功能、经济学家的社会责任等很多方面。尽管题目是开放式的，但很多考生的回答还是给人一种比较表面化的层次上。
比如，有考生在参加医科考试中，回答“什么是好医生标准?”很多考生大谈想当一名医生，觉得医生光荣，救死扶伤。然后没有下文了，让人抓狂。如果这样学生能提前对医生这个职业有所关注，了解，其结果就往往不一样了。
考官在考察中是比较注意激发和发现每个考生的潜力，无论抽到的题目他们回答的如何，都可能会再追问一个关于高中课外阅读人文社科类书籍的问题，对于回答不错同学，考察他知识的宽度，对于紧张同学，无非是让他们能够放松下来，作为高中生应该知道的话题，有话可说。
可是，即便这种看似白给的“开始你的表演”的机会，还是有些毫无准备的人会白白错过。回答“高中没有时间看课外书籍”的有之，回答“四大名著”而后又只能非常粗浅地谈“一吕二赵三典韦四关五马六张飞”的有之，回答“《我是演说家》或《朗读者》的某一期节目某某人推荐了谁的书”亦有之。
对于那些所谓学业繁忙的高中生，我们有一千个理由对他们可能存在的幼稚持宽容的态度。因为高中生确实也无法指望有太多阅读量，更不可能有很多的社会阅历，这完全可以理解。问题是自主招生、综合评价这两种选拔的定位从来不是大面积的替代高考，实际上都是从一般当中选优秀，那么就总要有些不同流俗的表现。这种相对优秀，并不意味着老成，而是一种压力之下超出平均水平的好奇心、探索欲和判断力罢了。
所以，我对尚未参加高考的高中生们的建议就是：提前想清自己想干什么，如果还是迷茫，就拓展的去了解自己喜爱关注的领域，发现一点，深入下去关注与学习。对于书，我也希望高中生多读书，读懂书。而不是你那高中考试的几本册子。这也是高校在自主招生、综合评价招生环节中最想看到的基本综合素质。
专业匹配——提前了解院校与专业
不管你报考哪个院校，不管是自主招生还是综合评价录取。了解院校与专业是前提，你都不了解我们的院校和专业，那你跑来考什么，这和你高考之后，盲目填报有何区别?这一点是广大家长与考生必须引起重视的。
在面试时，除了你的那些基本信息之外，我们首先值得重视的就是考生的职业认知或专业认知。大学对于大一新生都会有类似的入学教育讲座或给高年级的学生谈职业生涯时，都会涉及到，你想成为一个什么样的人?你想过什么样的生活?你想干什么职业获得这样的生活?可惜的是，很多学生在“最感兴趣的职业、行业、专业”这一栏的三个自填项目中的内容，写得很随意，实际上缺乏研究和了解，根本没想清楚。
对于考生，我这年年也要碰到这类随意的考生。问他为什么来报考我们院校?居然回答是他爸妈让他来的。真实又好气又好笑。或者就是百度百科对院校的夸赞，难道我们不知道自己学校好，要你跑着来吹捧?很多考生不提前做功课，在回答后续追问的过程中，就不免磕磕绊绊，顾左右而言他。
虽说高中生对专业认知还比较幼稚，这当然是可以理解，但如果你能有所研究，其实很容易在众多人之中脱颖而出。比如有学生讲自己想选择数学专业，目的是将来设计数学题目，再去高中指导学生做题目，Ta从设计题目和讲解题目中找到了兴趣。可不可以呢?当然也不能说不可以。但是孩子啊，有机会的话还是要跳出来看一看，不要让高中的题海限制了你的想象力。学数学专业未必就只能去当数学老师，这个完全不搭界。
第二个值得注意的地方是自我介绍。这是考生自己的陈述，当然也不排除有家长或高人捉刀指点的。很多人把此处当做秀文采的舞台，也有人把这里搞成流水账的叙事，都不太好。应该把自己最突出、最个性化、最不能为后面某些量化指标所体现的部分，在这里充分展现出来。
第三个地方是品德修养和公民素养。有些考生可能一直成绩不错，家长对于细节也不太去指正。比如，有的考生进入考场向老师问好这种最基本礼仪都不懂，全程交流都没正眼看过考官。回答问题是，身上一堆小动作，这些细节都十分影响你在考官中的第一映像。
最后想说，不管自主招生面试还是综合评价的面试，我们看重的都是你这个人，一个考生其背后家长与学校对学生的人格塑造和潜在影响作用巨大，学校教育理念的差异直接呈现于学生的临场表现和个人气质上。一个孩子的成长，背后倾注了无数人的付出和努力，而学生本身的自我定位与努力也是其成功的必要因素。
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