如何看待孩子看“闲书”?看“闲书”对孩子有什么帮助?

　　一些家长一看见孩子在看学习任务以外的书籍，就觉得孩子看“闲书”“不务正业”认为多看“闲书”就会影响“正书”(教科书)的学习，难道看“闲书”不算是学习吗?家长们应该如何看待孩子看“闲书”?看“闲书”对孩子有什么帮助?看看这一篇文章，也许对你有所启发!

　　其实，“闲书”并不“闲”，它是“正书”必不可缺少的补充和拓宽。不错，学校教育是人们获得知识的主要渠道，但主要渠道并不是wei/yi渠道，它不可能面面俱到，因为教科书(“正书”)的内容不可能也无法无所不包。这就得靠其他渠道来补充，课外读物(所谓的‘闲书’)就是它zui.好的帮手。一个人如果光读“正书”不读“闲书”，他的知识面肯定非常狭窄，就像只吃一种他爱吃的菜而不吃其他的菜一样，营养不全面，必然会造成营养不良。因此高尔基大声疾呼：读书吧，书籍是人类进步的阶梯!

　　多读“闲书”对语文成绩的提高更是直接。语文算“正书”了吧?语文水平的高低主要反映在写作上，而阅读则是写作的基础。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“读书破万卷，下笔如有神”……这已是人所共知的经典之言。可以这样说，凡是喜欢读“闲书”的人，他的语文水平必然高，反之，从不读“闲书”的人，他的语文水平就像床底下放风筝，绝对不会高到哪里去。没有一个作家不读大量“闲书”的，是“闲书”造就了作家。当然，我们并不指望孩子以后个个都能成为作家(这也不可能)，但无论从事哪行哪业，写作都是挺重要、挺管用的。

　　担心多读“闲书”会“野”了心思，冲击孩子读“正书”，从而影响功课，影响学习成绩，这是许多家长不让孩子读“闲书”的主要原因。这种担心其实没有必要。一般来说，孩子也是懂得主次的，他们也知道书要读好，每次考试都要考好，不会因为喜读课外读物而放弃学习;即使有个别孩子把握不住自己，课外读物读得过了头，影响了学习，那也是可以引导的。还从来没有听说过读课外读物会像玩电子游戏那样上了瘾，否则，我们也不会大声疾呼让孩子多读点课外读物而是要对它加以控制了，而各个新华书店的门前也得挂上“未成年人免进”的牌子了。

　　担心孩子多读“闲书”会偏课，这也是有些家长不愿让孩子读“闲书”的一个原因。多读点课外读物对提高孩子的语文水平有好处，这点家长们也承认，但孩子的阅读兴趣浓了，对其他功课的兴趣会不会淡了呢?这个更不用担心。要知道，课外读物的范围是十分广的，除了故事、小说之类的人文类，还有大千世界奥妙无穷的自然科学类，这就要求家长能对孩子的课外阅读加以指导，加以选择。如何根据孩子的特点选择不同的课外读物，这倒是家长们(也包括学校的老师)所要考虑的。

　　“多读点课外读物的好处我是知道的，但课外读物毕竟是‘课外’，远水解不了近渴，要是把阅读课外读物的时间用在学习上，岂不更好?”我楼上的那位邻居就是这么说的。我笑。天底下任何一个人都不可能把他的全部精力永远集中在某一点上，大人是这样，孩子更是这样，否则，那不成了机器人?即使他不读“闲书”，那他另外的事总要做吧?玩总要玩吧?难道能把这些统统取消让他整日整夜埋头在“正书”上?那岂不笑话!

　　让孩子多读些“闲书”吧，这只有好处，没有坏处。

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