为什么孩子上高中后成绩普遍下降很多

　　少壮不努力，老大徒伤悲。上高中以后，学生的学习成绩普遍下降了，这是许多家长和老师很头痛的事。

　　初中阶段属于义务教育，考试成绩展示为ABCD四个等第。学习文化基础知识、为学生的德智体美劳夯实基础，培养学生良好的习惯和基本技能为目的。考试内容为知识的最基础部分，只要认真学习，考试成绩分数一般能获得较高。高中阶段不属于义务教育，学习的知识不再是初中学习的基础知识，而是知识体系庞大、知识的广度广、知识的深度深。

　　高中学习不仅要学习知识，更要学习解答问题的能力，以及智力上的提升。因此，高中的考试成绩决不能和初中的考试成绩相比较。人生最重要的两次生选拔，中考和高考。经过选拔，淘汰了一部分，留下的开始走精英路线。孩子们经过中考的分层，一部分进入高中，进入高中后，有一部分的精英开始成绩下滑，学生焦虑家长担忧。

　　我通过连续6年的调查了解，我校初三毕业后进入高中后也非常类似。

　　第一，环境的改变。来都新地方新环境，孩子们一时不能适应。特别是农村孩子，从乡旮旯一下来到城市，容易被突如其来的繁华所迷失。

　　第二，心态的放松。认为经过初三的努力终于进了高中，可以暂松一口气了，可以休息一下了。甚至有人认为在初中最后关头努力能逆袭高中也一样可以(有这种想法的孩子很危险)

　　第三，脱离家长的管束，“我行我素”。初中，大多在家长直接管束下完成，到了高中，大多远离父母，父母无法做到全面监管。孩子也一时获得了“自由”，在“高压”监管一下变得足够自由，反正无所适从。失去了家长的安排、引导、命令，自由发挥，结果可想而知。

　　第四，用老方法学习新知识。学习较好的学生往往有一套较好的方法。在初中时用掌握的方法得到了实效获得了成功，一般都会带到高中，但高中的知识体系、学习要求、学习难度与初中完全不一样，用旧方法不再实用。

　　第五，高中的知识更深更难。高中知识比起初中难了不止一个档次，学起来更难，要求更高，更注重逻辑思维能力和分析归纳能力。而初中知识都是点到为止，相对非常简单。

　　第六，高中老师的教法与初中不一样。初中与高中老师在教法和要求上明显不一样。初中老师大多会一遍两遍地讲，本来就相对简单，学起来也相对容易。高中老师没那么多精力，教学任务在那摆着。

　　第七，高中老师不可能有初中严格。毕竟高中生都在15岁以上，从年龄上非常接近成年，这个年龄的孩子在知识和自我意识逐渐丰满的情况下也不太好管。初中学生相对可塑性更高，更容易管。

　　第八，学习方法要改变。学生在初中学习时，采用背诵知识要点、记解题技巧和方法，题海战术、反复做同一类型的的题，凭借小聪明学习，每次考试成绩的分数都很高。到了高中，还是老一套的学习方法，知识要点记住了，书上的例题会做了。但是一做书上的习题不会了，试卷的题目一做就错了。高中的知识光凭死记硬背是不行的，必须要理解，要弄清楚题目的意图，找出题目的陷阱，要会推理，要有一定的解题能力，而不是解答题目。

　　第九，个人的自控能力要加强。进入高中学习以后，年龄大了，情感也丰富了，攀比心也强了。这个攀比不是比学习、比成绩，而是从个人的穿着上有了攀比，男生的衣服注重了是否名牌、女生不仅从名牌上，也从服装款式和颜色的搭配上进行攀比。对异性的交往不在是初中时的好奇，而是情感上碰撞的火花，学生之间的正常调位，换了同桌，都能引起成绩的下降。

　　经过我的调查，从我校毕业的初中生，到了高中第一册，往往成绩不理想，从第二册开始逐渐崭露头角，很多都会在高二上升很多名次，直到高考。

　　第一，乡下孩子潜力更大，没被过早过份压搾。乡下孩子几乎没补过课，题海刷题比起城市少，而城市孩子大多通过无限的刷题压搾出了所有潜能，而乡下孩子在初中最多用了60%。一旦在高中迅速完成过度，掌握了方法，再加上努力，很多都能异军突起。

　　第二，尽早完成角色转换。不躺在历史上享受春天。要认识到初中的优势现在荡然无存。毕竟初中所比较的是学校几百号人，而高中同台竞技的最码也是以县为单位，高考甚至是以省了单位，同台竞技的是几百万人。

　　第三，大多父母在外务工，初中时家长就没过多监管，高中时没人监管关系不大。

　　有一种不好，叫妈妈认为你考的不好!

　　每次考试之后，最焦急的当属妈妈们了。不管考的怎么样，似乎很多妈妈都觉着不是很满意，这是因为：

　　家长已经习惯孩子考试考满分了!在初中，很多科目考满分，似乎不是太难的问题，而在高中，对绝大多数同学，你基本上想都别想，看看下面的中考题和高考题的区别你就知道，二者根本不在一个层次上：简言之，初中的考试，给你本书，你能找到答案;而高中的考试，给你本书，你找不到答案。

　　家长已经习惯了当“好孩子”的家长了!初中家长，尤其是考入重点学校的家长，已经习惯了自己孩子的优秀了，在初中都是数一数二的学生，这些优秀的学生进入一个新群体，会见到更多优秀的学生，又会排除个一二三。 但是家长不知道别人家的孩子有多么优秀，所以，只要排名不理想，即便是孩子进步了，她也认为是退步了。

　　如果家长不能理性分析孩子的成绩，而给孩子贴上了“学不好”的标签，就真的可能把孩子变成学不好的孩子。

　　有一种不好，叫暂时考的不好!

　　高中一开始，学生都会面临一个转变，无论是学习内容还是学习习惯、老师的授课方式等各个方面，都需要适应，有的学生适应的快，有的学生适应的慢，有的学生能力强，有的学生能力弱，所以，进入高中之后，差距会慢慢产生。但是，差距有时候并没有成绩上体现得那么大!

　　比如，高一阶段，一般来说会考9门学科，这9门学科，有一门考的不好，成绩和名次都可能会产生很大的变动，尤其是学生差距很小的情况下。即便是都考的不错，假如每科和其他同学差了5分，两个人的差距就是45分，而这45分，在成绩和名次中，就会非常明显，而实际的情况是两人差距未必有那么大。

　　再说说作业，高一的作业，做不完是常态，能力强的、态度认真的，可能作业完成得好，学习成绩一般要更好一些，而有些学生无暇兼顾，可能成绩就弱一些，这也很正常。但是，进入高二和高三，随着学习内容的减少和学生学习态度的转变，高二和高三学生的差距可能会变得减少，有些学生可能会出现逆袭。

　　有一种不好，叫真的没学好!

　　有一部分学生，到了高中，没有学习的紧迫感，学习目标不明确， 就知道自己要考大学，具体考什么档次的大学，自己也说不清楚， 近期的目标是什么，也搞不明白。遇到一点诱惑，就抵挡不住，学习态度很不端正;还有一部分同学，暂时遇到困难，就会怀疑自己的能力，就会变得自暴自弃，学习没有信心，在几次考试之后，就败下阵来，失去了学习的动力。

　　这样的学生，确实是学习遇到了困难，如果不能及时解决，可能会一蹶不振，成绩垫底。所以，对于孩子的成绩下降问题，家长和学生要理性分析，认真对待，不要盲目下结论。

　　总结语：

　　现在，孩子进入高中学习，教师不仅传授知识，更要关注学生的学习能力的提高;一定教育学生端正学习态度，以985和211为学习目标。提高自己的控制能力，养成良好的学习习惯，把学习成绩提升到zui高。

　　引导孩子尽早完成角色转换，适应新环境新老师，适应新教材要求，尽早摸索出一套适用高效的学习方法，否则高一落后高二更落后，直接影响高考和未来。

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