聆听尊重与孩子的对话

　　来源：刘老师政治学园

　　在孩子成长的过程中，阅读是扩展视野，激活思维的重要途径，还有一种更重要的路径，就是与孩子之间的交谈。脑科学的研究表明，大脑活跃程度与儿童听到多少词汇无关，但与会话轮流次数强烈相关。孩子与父母交谈的频率越高，他们大脑中语言相关区域的活动就越强。交谈不仅促进亲子关系，也促进了孩子的社交能力。交谈具有一种强大驱动力，让人类多方面能力同时发展。

　　父母在与孩子的交谈中，要实现有效的互动，需要一些技巧，如花时间倾听、等待、不总是直接给答案。孩子一般都喜欢问问题，父母如何回答也有技巧。下面我们来看一位妈妈的例子：

　　孩子：树是怎么长出来的?

　　妈妈：还记得我们上次种绿豆芽吗?(不直接给答案说“是种子发芽长出来的”。)

　　孩子想起种豆芽的事：记得。

　　妈妈：你看，绿豆能发芽，发出芽来还会长出叶子。大树是不是也有叶子?

　　孩子：是的。大树也是绿豆发芽长出来的吗?

　　妈妈：不是。绿豆是种子，种子能发芽。昨天你吃苹果是不是看到了苹果籽呀?

　　孩子：是的。苹果籽也能发芽吗?

　　妈妈：对啦，苹果籽也是种子，发芽长出来的就是苹果树。不同植物，种子也不同哦。

　　孩子：那大树是什么种子发芽的呢?

　　妈妈：那就看是什么树了······

　　这位妈妈通过给孩子提供思考的线索，一步步启发下来，孩子的一个问题，妈妈就跟他就进行了多次对话，还可以发散开去谈论更多。

　　在和孩子的交谈中，遇到孩子有情绪，更需要父母拥有一种对孩子细微的关注与共情的交谈。

　　比如孩子玩到很晚不肯做作业，对父母的催促很反感。这时父母可以先描述看到的情绪：“我知道催你写作业，你很烦。”或者“嗯，我知道你还想玩。”这样孩子就能感到自己的情绪被大人理解和接纳，会平息一点。如果不接纳他的情绪，指责他命令他，他会更对抗，或者敢怒不敢言把情绪压抑下去。

　　孩子处理情绪的能力是有限的，因为他们大脑中负责理性那部分还没有发育成熟。当孩子有情绪了，即使是蛮不讲理，我们大人也要负起更多处理双方情绪的责任。

　　这种处理在心理学上叫共情。就是识别出他人的情绪，再换回思考理解对方情绪，同时也明白对方和我们之间的界限，做出温暖而理性的反应。

　　比如：“可是我担心再晚没时间做作业，作业写不完啊。”或者“你到了作业时间还不写，我很生气。”或者“作业写得太晚，就会晚睡，你明天很难早起。也耽误我的时间。”

　　只描述孩子的行为，不加指责地告诉孩子他的行为对别人的影响。这也是提醒他注意别人的感受。

　　双方情绪都处理好，就可以开始解决问题了。孩子说他的想法，我们说我们的想法，商量是马上写作业，还是再玩5分钟再写。

　　如果商量过程中有情绪，仍然是表达：我为什么有这样的情绪，需要如何做才能消除这样的情绪。

　　这种共情式对话，不仅仅是追求和孩子的沟通更顺畅，也是在教孩子高情商地解决问题，是很重要的社交技能。重要的不是谁输谁赢，而是借这个机会培养孩子的共情力。孩子平时在学校，将来在职场，处理人际关系都是需要这个能力的。

　　聆听、尊重与孩子的对话，远远超过那些昂贵教育机构和补习班的效果。孩子一生中最珍贵的礼物就是父母用心的陪伴。zui.好的教育，在生活的点滴里。

　　未来人工智能时代，什么最宝贵?是人与人之间建立起来的情感联结，是我们人类特有的人性。而这种联结很大部分都来自我们日常有来有往的对话。

　　这情感联结不但让我们成为孩子生命中重要的人，更使他们成为了很有人性的人。(2019-06-29)

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