外面的世界比手机更加有趣

　　平时在城区外出，都不自己开车，而是坐公交或轻轨，在公交或轻轨上，稍加留意，就会发现，几乎所有的乘客都在埋头看手机。类似的情况在年轻人特别是学生中尤为普遍。

　　而对于学生来说，对手机的依赖常常会耽误学习，这也成为现在的学校管理严峻的挑战。

　　那么学生们的手机依赖症从何而来?究竟应该怎样面对这一代表当今时代信息技术发展水平的工具?

　　在家庭教育中我们看到，很多家长，因为忙于工作，常常没有时间陪伴孩子。孩子一旦放学回家或放假在家，没有家长的陪伴，手机便成了孩子的精神寄托。

　　而孩子专注于玩手机，不吵不闹，对于很多家长来说，是一件“好事”。

　　因为孩子变乖了，家长就有更多的时间做其他事情，只要有手机，孩子仿佛就不用怎么管教，也会乖乖地坐着。

　　的确，孩子专注于玩手机，确实会让家长轻松不少。

　　孩子不再调皮捣蛋，不会在家长耳边胡闹，俨然成了一个安安静静的乖孩子。

　　但是，家长可曾想过放肆让孩子玩手机的后果?

　　孩子一旦拿起手机，如果家长不加以管控的话，孩子便会不知疲倦地玩下去。如果孩子在家养成玩手机的习惯，那么就难以将心思放在学习上。一天不玩手机，心里就不舒服。

　　面对孩子想要玩手机的请求，如果家长心软，一时答应但又不加以约束的话，不仅容易导致孩子患上近视，还会导致孩子成绩下滑，影响未来。

　　智能手机作为一种工具越来越具有智能性，这是冷冰冰的教育最严肃的审问。

　　当学生在家长或老师的眼中仅仅只是考试分数的工具时，他们走向手机并从中找到心灵的寄托就成为自然。

　　那么，走出这种困境的方法绝对不应该是简单的禁锢，而是以人性的温暖与关怀为学生建立精神家园。

　　有一个小孩看见周围的同龄人都在玩手机，于是也缠着身旁的妈妈说想玩手机，这位妈妈俯下身子认真地对孩子说：“妈妈带你出去玩好不好?”

　　孩子很爽快地答应了，脸上洋溢着开心，牵着这位妈妈往门外走去。

　　这位妈妈的做法很聪明。有时候孩子之所以想要玩手机，是因为他们感受到了孤独、无聊。

　　或者说看周围的人都在玩，会产生一种跟风的心理，孩子会觉得，自己不玩手机呆立在那里，会显得格格不入。

　　如果此时，有人提出陪孩子去玩，孩子便会觉得自己得到了关注，不再孤独。

　　如此一来，注意力便会从“想要玩手机”转回到“有人陪自己”这件事上来。

　　家长适时的回应，让孩子远离手机，带孩子出去走走，不仅可以避免孩子对玩手机上瘾，还能让孩子见识更广。

　　带孩子出去走走，让孩子知道外面的世界比手机更加有趣，孩子的好奇心与求知欲也会得到更好的满足。

　　在这样环境下长大的孩子，眼界才会更加的开阔，而不只会手捧手机，上网、打游戏。

　　有网友和我聊天说，他们那里有一所学校建立了每个学生座位配备平板电脑的教室，学生到这里上课可以随时上网查询和搜索学习资源，这个教室被命名为智慧课堂。

　　可是他觉得很有意思的是，该学校却又严厉禁止学生把智能手机带进校园。他很疑惑的是，智能手机不就是一个更方便使用的平板电脑吗?禁止学生携带智能手机进校园，是不是意味着我们的管理模式把智慧拒之在教育之外呢?

　　人类数千年文化的积淀，为学生的成长提供了最丰富的资源，教育完全可以吸引学生畅游在知识的海洋，这应该是教育可以努力的方向吧。

　　教育即生活，教育即生长，生命的成长本就应该富有人文情怀，有打动学生心灵的力量，让学生拥有丰富的精神世界，教育之所以不可能被手机乃至人工智能取代，就是这在教育过程中，老师与学生之间拥有一种可以走进心灵深处的温暖与温馨，一种最富有人文关怀的触动与感动。(2019-05-11)

　　转自：刘老师政治学园

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