培养学霸要从小孩子开始

　　每个孩子都想成为一个学霸，很多家长也都希望自己的孩子是学霸，老班作为一名老教书先生，当然也希望我的学生们个个都是学霸。

　　为了能够让孩子们更加优秀，大家都在努力寻找成为学霸的那条路，因为我们从周围孩子的成长来看，光想着做学霸傻傻的拼是不行的，升学、就业和追寻幸福不是穿越过来的，需要按部就班的成长，但成长的路有千万条，总有一些路比较科学，能够值得更多的人借鉴。

　　而且很多孩子也告诉我，“老师，我想成为学霸，你能不能告诉我没有有诀窍?我相信一定有。”

　　我也认为肯定有。

　　为了能够帮孩子们做好人生规划，帮孩子们寻找一些学霸的成长规律，老班就认真分析了这些年表现优秀的孩子，对他们的行为习惯进行了分析和汇总，发现有些行为习惯特征是这些学霸共有频率比较高的，而且对一个孩子的成长影响很大。

　　下面慢慢总结一下，大家如果认可，就可以按图索骥观察一下您的孩子有没有这些特征，如果有很多，那孩子就离学霸的称号不远了。如果暂时还不具备，那我们也可以因材施教，有目的的培养孩子的这些行为习惯，让孩子具有学霸的特征，早日成为学霸。

　　第一、良好的记忆习惯。

　　记忆绝对是成为学霸的不二法门。

　　任何人也无法拒绝知识积累所带来的巨大红利。可惜的是很多人暂时还没有体会到这个红利所带来的成功，只看到了记忆过程的枯燥，而且人永远也没有办法回到过去，毕竟一个人的记忆力整体来看基本是越来越差的。

　　但如果你在意孩子的记忆能力，想着帮孩子养成良好的记忆习惯，不妨从以下几个角度着手。

　　1.幼儿的记忆。

　　我们可能没有注意到孩子在幼儿时期的记忆力是多么惊人。这个时期的孩子有过目不忘的本领，这本领具体能达到什么程度，老班没有查到令人信服的科学数据。不过我通过和很多家长、同事和朋友的沟通发现了同样的事实：幼儿在听故事的时候可以把故事完整的记下来，在看绘本的时候能够把绘本所有的内容记下来并复述出来，能够把看到的景色好玩过的游戏准确的复述出来，能够把背过的古诗准确的记忆下来……

　　这岂不是一个巨大的宝库?但这种记忆如果不重复很快就会忘记，大家可以来回复习。例如走路的时候可以陪孩子一起背，一起说，一起回忆……但这些行为不要给孩子压力，要把背诵、回忆和讲述当成有意义的活动来做。如果能经常进行，孩子的知识宝库肯定会超出很多同龄人，那后面的学习就有了坚实的基础了。有网上说孩子在两岁左右可以背上百首古诗的事情，从这个角度来看一点都不奇怪。

　　家里二宝比较调皮，但如果有意识的陪着玩一下背古诗的游戏，竟然也能有效。虽然背不了很多，但很多句子说了上句就能接下句，听故事也不少，甚至故事里面的很多奇怪的东西也能记住了——那天自己在给自己讲故事“小老鼠和大鲸鱼——作者是美国的威廉史塔克，翻译任容容，……”听的我不禁哈哈大笑。

　　2.要有意识的引导孩子背诵

　　孩子在听的时候，家长要认真对待，例如给孩子念《三字经》，第一遍要念的慢一点，这有利于孩子能听的准确，第二、三遍还可以比较慢，这可以帮助孩子校正听到的内容，但后面要逐渐换成正常语速，让孩子知道这个内容的常态。然后让孩子重复，校正，然后再重复。下一句也一样。就这样慢慢往前推进，直到发现孩子出现不耐烦的状态，要及时停止——一旦出现了不耐烦，很有可能孩子就会出现异常情绪，若是开始哭闹效果就不好了。

　　3.要有意识的引导孩子复习

　　根据艾宾浩斯的遗忘曲线，记忆的内容需要及时巩固。一定要在10个小时以内和孩子一起把前面的内容复习一遍。复习的方法随机选取孩子喜欢的方式就好，优秀的方法zui.好，或者让孩子表演，孩子背的好要给予认可，并适时的给个鼓励，“背的真好听!”“你背古诗太厉害了!”……但尽量不要说“你真棒”这样笼统的表扬。

　　如果孩子不愿意，那么家长挑个合适的时间读几遍给孩子听，这都可以有效的提升孩子的短时记忆效果，经过几次反复，就会有很大可能把短时记忆变成长时记忆。

　　4.做好观察和记录

　　根据每次的观察对孩子的记忆进行记录，我们会发现孩子记忆的效果，记忆用的时间等都会有变化，要关注这种变化，及时调整我们的方式方法。教育没有固定的方法，但因人而异一定是必然的，所以教育的zui高境界就是“因材施教”。

　　这里有一个需要注意的地方，那就是尽量我们家长要先把内容记忆下来，这样就有可能随时随地的和孩子一起进行记忆展示。如果我们想让孩子背诵《弟子规》而自己根本就记不住，那孩子估计也很难。

　　5.开始认字

　　我在陪二宝的时候还发现小孩子其实就能认字。大概6、7个月的时候，抱着娃娃出来溜达，看到墙上有一些带着明显的文字的标识，我就会指着这些表示给孩子念一下“有电危险”，“垃圾分类”，还有“社会主义核心价值观”等”，后面发现这些小时候看过的标识稍微大一点就能说的有模有样。而且孩子很喜欢我用手指着那些字念，慢慢她竟然能把发音和字对应起来念了，例如“和谐”，“文明”……这个时候能念字肯定不是识字，而是孩子记住了这个字的位置和它的发音。但到两岁多的时候，很多字就开始有了形象和发音的对应了，而不仅仅是位置和发音对应了，例如稍大一点到两岁半，二宝就可以从一堆的木头字卡里找出来一些比较容易认识的字和自己感兴趣的一些字了。虽然这种记忆是无意识的，而且也不规范，但孩子记下来了，慢慢就是自己的财富了。

　　陈勇老班

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