精神入侵，真的可能毁了孩子

　　一个十岁左右的小姑娘，应该是做错了什么事，被妈妈批评了之后，她回到了自己的房间，想关上房门静一静。

　　但是妈妈穷追不舍，不光不允许孩子关门，还一遍又一遍地质问：

　　“你今天的事情是对的还是错的?”

　　“你改不改?”

　　“你该不该得到教训?”

　　……

　　尽管小姑娘在第一时间已经承认自己错了。

　　最终，在妈妈的强力攻势下，小姑娘终于大哭起来：“我已经承认了错误，你们为什么还要来弄我?我已经按照你们说的做了，为什么还要凶我?”而那个妈妈依然不肯停嘴，要求小姑娘写检查。

　　大多数家长都会以孩子小、什么都不懂、需要管教为借口对孩子发号施令，孩子“惹”家长生气的时候当然是zui.好的管教时机，于是乎家长大呼小叫、各种指责、说教，孩子则满腹委屈、不被理解。

　　我们以为孩子的感受和想法不重要，他们需要不断管制，才会往好的方向去走。表面上是为孩子好，实际上是对他们深深的不信任。越不信任，越管制。

　　最糟糕的教育，是怀疑孩子的动力，又把自己的意志强加到孩子身上。中国社会、学校和家庭最经常这样做。

　　我们不相信孩子有想要学习和提升的动力、不相信他们会调整自己克服阻碍，于是费尽心思教孩子怎么做。

　　例如：午休多学习，别总想着上厕所;定更高的目标，别懈怠;头发不要留长，会分心……

　　我们想把自己认为对的想法在孩子身上实现。但对孩子来讲，这是一种给他们带来压力的精神入侵。

　　为了对抗这种入侵，不让自我喘不过气，孩子会自然地用各种方式说不，例如拖延懒惰等等的被动还击。

　　久而久之，孩子可能都忘记了自己为什么要说不，甚至拒绝掉一些正向的建议。

　　于是，这构成了一种恶性循环：父母或老师等权威，不信任孩子，对孩子进行精神入侵，但孩子被动还击，好像自己没有了动力，你必须得给他们压力。但给压力越多，孩子越容易有被动攻击和叛逆，最后不知不觉地，真的毁了自己。(2018-12-16)

　　来源：刘老师政治学园

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