江西省上饶市第二次高考模拟考试语文试题（5）
11.【答案】C给3分，答B给2分，答E给1分，答A、D不给分。
【命题立意】本题考查分析综合，能力层级为 D。
【解析】A项根本原因是槐花有了身孕且赤地千里外面同样难以为生;D项不是留白式结尾，留白式结尾是开放式结尾，本文不符合这一特征;E “叙事手法新颖”不妥，全文以时间为顺序，谈不上“新颖”，其它正确。
(2)【答案】①交代了特定的时间、地点以及自然环境和社会环境，为小说张本;②前两段描写了因干旱带来的末日景象，渲染了悲苦绝望的氛围，奠定了感情基调;③环境的恶劣艰苦衬托了人性之美。
【命题立意】本题考查把握住文章结构的能力，能力层级D。
【解析】分析某段的作用，一定要看它在文中的位置。是描写为主的语段，一般有这几点作用：交代了……;渲染了……;衬托(烘托)了……;为全文奠下……感情基调等。
(3)【答案】①决绝，天灾时坚守家园;②坚贞，患难中相濡以沫不离不弃;③善良，希望面前舍生重情。
【命题立意】本题考查欣赏作品的人物形象，能力等级为D级。
【解析】概括人物形象特点，要结合小说情节逐点概括。题目只要求概括，那只要分点列举即可。
(4)【答案】第一种观点——可以将标题改为“患难夫妻”。①土根和槐花这对患难夫妇是小说的主角，贯穿全文始终，塑造了鲜明的人物形象;②“患难”也点出了小说特定的环境特征;③“患难夫妇”也暗示了小说主旨，即在患难的情节中展现出患难与共、恩爱相携、舍已为人的人性之美，有利于作品主旨的提炼。
第二种观点——不能将标题改为“患难夫妻”。①“一根玉米”是全文ZD的矛盾冲突，同时推动了小说情节的发展;②以“一根玉米”为题能设置悬念，激发作者探究欲望;③“一根玉米”以小见大，内涵丰富，“一根玉米”见证了患难与共、恩爱相携、舍已为人的人性之美，也寓指“希望”。(如果从其他角度来谈，言之成理，酌情给分)
【命题立意】本题考查探究文中某个问题，发表自己的见解的能力，能力层级F。
【解析】探究哪一个题目更好，离不开联系小说三要素分析。
12.【答案】答A 给3分，答D 给2分，答C 给1分;答B、E不得分。
【命题立意】本题考查分析综合，能力层级为 D。
【解析】B项，“不得已”显得梅汝璈所做之事是违背自己本性的，不当;C项还有“心理描写”;E项，发表《告日本人民书》是为了澄清事实，化解仇恨，宣传审判的历史意义。
(2)【答案】①他代表中华民族第一次站在审判国际战犯的军事法庭上。②他参与的这次审判耗时长、难度大、国际影响深远。③在国内、国际形势很复杂的情况下他慨然担负重任，在审判中做了大量的工作，伸张了正义，维护了民族尊严。④作为一个国际法官，他目光远大，超越了狭隘的民族主义，表现了博大的胸怀，充满大义和大爱。
【命题立意】本题考查筛选并整合文中的信息的能力，能力层级C。
【解析】完成此题不难，但要注意：对提取的重要信息进行调整组合;要依据题干要求，将重要信息进行分类，调整顺序;要按题目要求，用准确的语言进行加工。
(3)【答案】①以退为进，故意低调应对，吸引注意后才郑重亮明观点。②据理力争，面对蛮横的英国法官，义正词严，有理有据地加以批驳，阐明了中国在反法西斯战争中不可动摇的主体地位。③巧用幽默，矛盾激化之时，以诙谐幽默的语言提出新的却是荒唐而不可能实现的建议，既轻松了气氛，又反证了受降顺序乃是zui.佳座次的合理性。
【命题立意】本题考查分析理解能力，能力层级D。
【解析】此题有一定难度，考及口语交际中的论辩技巧。不过文中“力争座次”的相关内容可分三个阶段(三层)，调动相关的知识储备，还是可以概括出来的。
(4)【答案】作为法官，的确应该坚持“司法独立”“法官中立”的原则，不应该感情用事，以确保给犯罪嫌疑人以公正的裁决。从这个角度看，他悲壮誓言中表现出的爱国热忱似乎有妨碍司法公正之嫌。但无论在古代还是在追求和谐社会的今天，法与情在某种程度上是可以兼容的，应在法律允许的前提下充分考虑民情、民意，追求法律效果和社会效果的统一。从这个角度来讲，东京审判如果不能给东条英机等战争狂人以严惩，就会伤害热爱和呼唤正义的世界人民的情感。所以，梅汝璈并没有违背原则，反而极大地维护了司法公正。
【命题立意】本题考查对文学作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力，能力层级为F级。
【解析】此题要结合时代背景与事情的性质作合理的解析。
13.【答案】C
【命题立意】本题考查正确使用词语(包括熟语)。
【解析】都有快的意思。突飞猛进：侧重速度快，发展迅速。日新月异：侧重变化大，日日都有更新。蒸蒸日上：一天天地向上发展，形容发展速度快，多指生活和生意。
【举一反三】词语辨析常用的方法有：①从比较明显的区别入手。一般说，感情色彩和语体色彩的差别比较明显。②从词义方面的区别入手。词义方面的不同指范围大小、词义轻重、词义侧重、个体与集体的不同。区别时，先看同义词中有没有共同的语素，若有共同的语素，只要找出不同语素之间的区别即可。如果一组同义词中没有共同的语素，则需要考虑这组词在整体意义上有什么不同。③从用法上的不同入手。用法上的不同，主要指词的搭配习惯、词性和语法功能、使用对象等方面的不同。
14.【答案】D
【命题立意】本题考查辨析并修改病句的能力。
【解析】A.主语中途易辙，将“英国曼彻斯特大学的两俄裔学者”移至“在”后面;B.搭配不当，“治理……问题”应改为“处理……问题”;C.句式杂糅，改为“以查处……为名”或去掉“为名”。
15.【答案】A
【命题立意】本题考查语言表达连贯的能力。
【解析】横线后面“这种材料”显然指的是“稻草、羽毛、毛发及唾液”，所以⑥放在最后。备填句中的“白居易在诗里……”(第①句)是对燕子筑巢的描述，应承接在②⑤之后。
16.【答案】示例：①喜爱美丽容颜都是无可厚非的 ②忘记提高内在美 ③不漂亮的人也不要因此沮丧
【命题立意】本题考查语言的连贯、简明。
【解析】解答此类题目，要注意研究横线的上下文。①前是“不管……”的句式，故①句应是“……都是……”这样的句式，整个语段是围绕“追求美”写的，所填句子就不难写出。③又是与①对应的，故③应填“不漂亮的人……”这样的话。
17.【答案】内容：老一代乌鸦向瓶子中投放石子抬升水位的方式喝到水，而新一代乌鸦则直接用石块打破水瓶来喝水;寓意(反面)：讽刺新一代那种只顾眼前利益、不计长远利益，急功近利乃至杀鸡取卵的行为。寓意(正面)：讴歌了新一代敢于打破古板僵化思维的束缚，敢于创新的精神。(有关寓意的两个答案任选其一即可，如有其它角度，言之有理，亦可酌情给分)
【命题立意】本题考查图文转换，考查语言的简明、连贯、准确。
【解析】首先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为。画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里。然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。
【易错警示】未能细察画面抓住矛盾。有时对画面中的人、物、景观察有遗漏，导致理解分析时不能抓住要害。
18.【命题立意】本题考查本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧。
【试题分析】这则以棋喻人生的材料，意在引导思考人生问题，立意角度很多：
从“忙中出错”看：深思熟虑很重要、效率不光看速度;
从“顾虑太多”看：时间分配要科学、通盘考虑才是真;
从“认输态度”看：态度决定高度、坚持显可贵;
从“计划未来”看：目光需长远、步骤需清晰;
从“参谋”看：一个好汉三个帮、人多力量大;
从“不敢入局”看：无勇者无功、参与才有希望。
(其他符合材料内容及含意的立意也可)
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