我的小学(三)

　　不知不觉中育红班就过去了，我上一年级了，为什么要强调我呢?因为有许多人继续留在育红班揍人或者挨揍，我算是脱离苦海了。上一年级，待遇也有了极大地提高，有课桌和板凳了。课桌极为简陋，就是五六个人共用一条时宽时窄、凸凹起伏、有疤有痕的木板，长年累月的磨蹭，光滑到油光发亮，两头搭在石头瓦片垒砌的支柱上，摇摇欲坠，可惜我当时不知道纳兰性德的诗，“万帐穹庐人醉，星影摇摇欲坠”，否则，一定觉得富有诗意。板凳是一条同样凹凹凸凸、歪歪扭扭的窄木板，两头搭在摇摇欲坠的石头柱子上。上着课，不知道谁用力猛了，“轰”地一声，摔个仰面朝天，大家哈哈大笑，教室里充满了欢乐的气氛。教师的待遇也是今非昔比，起码讲台上有个破桌子，能放书、放粉笔、放黑板擦。

　　教师是王大贵老师，语文数学都是他一个人教，后来增加了自然、地理、历史，还是他一个人教，究竟有没有地理这门课呢?我记不清楚了，我对地理一向讨厌，能模模糊糊记得有这么回事儿就不错了。王老师大高个子，身材单薄，有些微微驼背，黑瘦面皮，笑容满面，和蔼可亲，不过，有时候你犯事了，也要拿小木棍子敲脑袋，后来班长偷偷给他扔到窗户外面去了。

　　我最喜欢的课程是语文、历史、自然，语文起初是学字母，然后是拼音，再然后就是看图识字了。说实话，真如做梦一般，我真无法想象用方言怎样拼音，当时就这么稀里糊涂地过来了。像王守仁的《瘗旅文》，陶弘景的《瘗鹤铭》，其中“瘗”字，我历来说读作“li”，直到打不出字来，才知道应该读“yi”，当然这都是后来的事情了。

　　有正式课文以后，就开启了程序化的教学模式：生字、解词、课文分段、段落大意、中心思想，枯燥极了。除了生字以外，都是要做笔记的，我最讨厌的就是做笔记，一开始个头小，坐在前面，王老师瞪几眼，我就在课本上写几下，不瞪了，就不写了，随着个头的长高，逐渐调到后面去了，更不用做笔记了。我就觉得奇怪，有什么可记的啊?我从来不看笔记，也不复习笔记。我真正认真做笔记，是在中科大读研时，听阮图南老师讲李政道先生的《场论与粒子物理导引》，我认真记了七个学期的笔记，每个学期八十个学时，不过，依然没有课下看过。当然了，这是后话，解词之类的东西，记不住，更不想记，复习，就是念课文，我喜欢念课文，课文都是小故事，非常有趣，总之，我还是喜欢语文。其实，学语文没什么，念念课文，都有了。

　　数学既谈不上喜欢，也谈不上讨厌，就是随大溜儿，别人干啥我干啥，只要是题目做对了，能早点儿下课或者早点儿放学，我肯定是十二分踊跃，永远是最早做对的那几个，甚至有时候会数第一。如果没有这个诱惑，我肯定做不出来，别人也做不出来，整个教室里鸦雀无声。这是什么?这是典型的功利主义!拿到现在，起码也会被有理性思维的同行鄙视几番，不光不知道物理学的思维艺术，连数学的思维艺术也是彻底的门外汉，而且态度就极为不端正，你是怎么当上这个博导的?能否让研究生少走些弯路呢?能否少误人子弟呢?其实，有成就的人，不是高僧转世，就是星宿下凡，我出生时，既没有红光冲天，又没有异香扑鼻，命中注定是庸庸碌碌地混碗饭吃，哪有资格谈这些思维艺术啊?嵇康不是说嘛：“野人有快炙背而美芹子者，欲献之至尊，虽有区区之意，亦已疏矣”，高标准要求我，怕是不行。(待续)

　　原创 竹老头 无辞竹叶醉尊前

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