自招真题：中学与大学有何不同？

　　● 中学与大学有何不同?

　　● 为什么要上大学?是否每个人都应该上大学?

　　[真题解析]

　　同学们是否思考过，我们为什么要上大学?大学之于一个人的生命意义到底是什么?是作为学业成长过程中必须进行的一个阶段，还是一种和人生定位相关的自主选择?进而如果反思现在凸显的一些社会现象，一方面是千军万马过独木桥，宁愿死磕大学，不愿就读职业学校;一方面是社会企业抱怨本科毕业生的岗位技能存在明显缺憾;学生抱怨在大学没有学到知识和技能。是否可以引发我们对大学的社会功能性定位的思考?如果大学只是一张岗位技能的求职文凭的话，付出四年青春的代价来换取，是否值得?

　　笔者认为排除社会性焦虑外，真正的高等学府，存在的社会性价值是精神层面的。这种精神层面的细分就是前瞻性的创造精神、独立自由的批判精神和深切的社会关怀。诚如弗莱克斯纳所说：“大学不是风向标，不能什么热门就迎合什么。大学应是警示社会的思想库，而不应是幕僚式的帮忙或者帮闲。”从这个层面上说，无论是综合性大学还是理工科院校，都应该抱着“板凳要坐十年冷”的学术精神，孜孜以求索十年甚至百年千年后的人类生存状态，遗世独立地保有着清醒的声音，傲然面向任何的权威和压力。

　　从1816年洪堡创立柏林大学以来，大学的意义就是非常明确的，那就是学术研究。一个大学的好坏评价，也是从学术角度来衡量的。如果一个高校废弃了自己的学术研究的能力，是不配称为大学的。而保有学术能力的一个关键点就在于独立自由的学术氛围，不屈从于政治权威，也不媚俗于商业金钱。诚如交通大学前任校长叶恭绰先生所说：“诸君皆学问中人，请先言学问之事。……尝以为诸君修学当以三为难衡：第一，研究学术，当以学术本身为前提以达于学术独立境界。……夫学术之事，自有其精神与范围，非以外力逼迫而得善果者……。”对于中国高校来说，如果保有这种独立性，科研经费的压力会非常之大，这是当今高等教育所必须自律的关节点。

　　大学之所以被称为象牙塔，还因为大学保有着道德和理性的坚持，这也是知识分子的操守。浙江大学校长竺可桢在战时西迁途中对学生说：“乱世道德堕落，历史上均是，但大学犹如海上灯塔，吾人不能于此时降落道德标准。切记：异日逢有作弊机会是否能涅而不淄、度而不磷，此乃现代教育试金石也。”反观最近的一个社会调查，为什么中国社会对于大学教授走穴的反感度有甚于其他，正是因为这种理想的集体共识和现实状况的落差。

　　回归到自主招生，笔者认识的很多大学面试官，期望能够从优秀的学生中选拔出那些具有这种大学精神的好苗子。在尊重学生个体选择的前提下，他们更青睐的，是有创造精神、批判精神和社会关怀的高中生。对于不同的高校来说，这三点只是各有权重的偏爱而已。例如综合性大学，可能对于批判精神和社会关怀的考量更为偏重，但是绝不是不需要学生有创造精神;对于理工科院校而言，可能对于创造精神和批判精神的考量更为偏重，但绝不会不要学生同时具有社会关怀。而学生可以在回答上面的问题时，根据高校的性质，略有侧重地表达自己在这三个精神层面的事例，以证明自己确实符合这所大学的精神气质。

　　[真题讨论]

　　这类题目的回答过程中，最忌讳的就是喊口号!考生如果希望能够深深抓住面试官的心，应该从自己高中三年的学习、实践的经历中，去证明自己确实存在这种精神气质。例如笔者曾经带教过的一位文科女生，她便以自己对张爱玲小说的课题研究，来证明自己的批判精神。在她的课题思考和研究中提出了张爱玲小说前期和后期的差别，以其前期的“悲”和后期的“亮”作为对比，进行作者个人生命经历的探索。作为一个高中生的课题习作，很有探索性。在面对清华大学的面试过程中，也得到了老师较高的评价。

　　(2)对大学和专业之间矛盾的拷问。

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