2018新高考考试大纲即将发布
随着新高考进程的不断推进，大家对于新高考的好奇开始集中在新高考后各科考查内容、试卷试题的编排和评分方案上!!!但是我们也清楚高考改革是一个循序渐进的过程，考试内容也不会再一夕之间发生巨大的变化，但是新题型的出现也是会慢慢成为现实!
2018年高考全国卷或其他5套地方卷会不会“试水”新题型?目前不得而知。但是，我们还是有必要先来看看都有哪些科目或将出现让人耳目一新的变化吧!本期我们来看一下新高考数学科目会有哪些变化吧!!!
数学
试卷结构变化
数学试卷包括单项选择题、多项选择题、逻辑推断填空题、数学填空题、计算题、证明题、应用题、数据处理题、举例题、开放题等22题，共150分。
开发5种新题型
1.多选题：选择题的答案不wei/yi，存在多个正确选项。
2.逻辑题：以日常生活的语言和情景考查推理、论证、比较、评价等逻辑思维能力。
3.数据分析题：给出一些材料背景，以及相关数据，要求考生读懂材料，获取信息，根据材料给出的情境、原理以及猜测等，自主分析数据，得出结论，并解决问题。
4.举例题：要求考生通过给出已知结论、性质和定理等条件，从题干中获取信息，整理信息，写出符合题干的结论或具体实例。
5.开放题：问答题开放设问，答案并不wei/yi，要求考生能综合运用所学知识，进行探究，分析问题并最终解决问题。
高考数学命题内容变化
1.改革后的《考试大纲》中不再设置选考内容，所有内容为必考内容。将现行《考试大纲》选考内容中的“不等式选讲”列为必考内容，其他两部分内容“几何证明选讲”和“坐标系与参数方程”不再列为考试内容。
2.数学考试内容根据本科院校的招生要求和不分文理科的考试要求，在现行理科内容的基础上，删除数学归纳法、定积分、微积分基本定理等内容。(这部分内容知识是学生进入高校后需要重点学习的，在中学教学中所占比重不大，删除这部分内容知识，不影响中学数学知识体系的完整性，有利于减轻中学学生负担。)
3.文理不分科后的数学试卷，与现行文科数学相比，增加空间向量、计数原理和随机变量等内容。
空间向量是用代数方法解决空间几何问题的重要方法，增加这部分内容知识有利于学生数形结合思想的养成，有利于降低解题难度、提高解题效率。
计数原理和随机变量的分布是统计与概率的重要内容。
统计与概率是研究现实社会中必然与或然现象的重要知识，是进入高校学习社会学、经济学等专业所必须掌握的基础知识，增加这部分内容有利于学生随机思想的形成，有利于学生进入高校后学习相关专业。
高考数学命题目标变化
数学科将原来考试大纲中的5种能力、2种意识进行整合，形成新的能力结构，即逻辑思维能力、运算求解能力、空间想象能力、数据处理能力和创新与应用意识。数学科应加强考查学生运用数学知识解决学习和实际生活问题的能力。
高考数学命题方式变化
1.在学科知识网络的交汇点和跨学科知识的综合点设计试题，突出考查学生进入高校学习所必备的基础知识、基本技能和核心素养，注重学科知识内在的联系和多学科的融合，多角度、多层次考查学生的综合素质和应用能力。
2.创新试题设计，通过提供数据、图形、表格等多种形式的材料，设计条件或结论开放、解题方法多样、答案不wei/yi的试题，增强试题的开放性和探究性，引导学生打破常规进行思考，作出独立的判断，创造性地提出解决方案。
3.增加应用型试题，紧密联系社会生产实践、生活实际与科学研究，使用真实数据、现实事件设计试题，使试题具有鲜明的时代特色与浓厚的生活气息。将学科的基本思想与方法、原理融合于试题之中，引导学生利用所学知识分析和解决实际问题。
此外，新高考还以数学科考试为突破，针对试卷中不同的题型，研究确定了不同的评价细则制定方法。
(1)考查运算求解能力的试题更适合采用等级描述型评价法来制定评价细则。可以分为4个等级：①能根据法则、公式进行运算;②能对数据进行估值或近似计算;③能寻找、设计合理简捷的运算途径;④能准确得出结果。
(2)考查逻辑思维能力的试题重点考查思维的深刻性、敏捷性、灵活性、独创性和批判性。这类试题评价细则采用基本要素分析型评价法制定。
(3)考查数据处理能力是实施课程标准后新增加的能力要求，对其进行考查的试题主要依托于统计与概率知识。对于这类试题，在制定评价细则时可以采用多重计分评价法。
(4)考查创新应用意识的试题既对考生解决问题的能力提出了要求，又注重考查考生在解答过程中反映出的思维品质，因此采用SOLO分类评价法来制定评价细则。
值得注意的是，在制定试题评价细则时，并不是一道试题只能使用一种评价细则，而是可以根据试题设计的不同，使用两种甚至多种评价细则。
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