教师成长遇到的三道坎

　　王国维在《人间词话》中说做学问有三道坎：

　　“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，这是“立”;

　　“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，这是“守”;

　　“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。这是“得”。

　　一线教师的职业生涯同样会经历“立、守、得”这三道坎。

　　那么，什么是一线教师的“立、守、得”?怎么做?

　　01

　　一道坎，怎么“立”?

　　教师要站在世界的尽头回看自己所处的位置，我们究竟“安身立命”何处?

　　我们立在讲台，立在课堂，立在孩子奔跑的校园。我们更立在学校的一套独特文化中，接受洗礼，生成一种精神品相，我们也共同创造文化;我们立在一套不断蝶变的组织结构中，与社会秩序和学校管理同频共振，与教育同仁协同共生;

　　我们立在错综复杂的关系局，每天面对纷繁复杂的人和事，开展教育教学工作，要去解决家校矛盾、师生沟通，智慧处理与校长、中层的上下级关系，要善于借力他们的资源与能量，打开自动驾驶模式。

　　立，就是看清结构，搞好关系，站稳脚跟，徐图大业。

　　“立”字诀：

　　文化如空气，组织巧结构;

　　关系一张网，社群能量场。

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　　02

　　二道坎，怎么“守”?

　　立住了就要守，最好的“守”是进攻。

　　如何进攻?一线教师必须将更多的专业能力收纳于行囊：我们处于教育高质量发展阶段，要倾情教学，要点燃学生的学习热情;要做好线下与线上、家校社会、跨学段、跨学科的融合贯通;要通过具身学习，去研究未来社会对人的要求，将专业体系从学科知识向学习科学、认知科学转移;要具备更高的教育信息素质、教育数据处理能力和教育数据伦理，成为应用达人，做一名终身学习者。

　　我们立在教育新基建的潮头，要将所有的看见转化成学生学习的资源;我们要净化一套行为准则和工作思路，指向高目标与高标准。

　　守，就是提升素养，守住初心。

　　“守”字诀：

　　效率通技能，时间图效能;

　　教育新基建，资源全平台。

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　　03

　　三道坎，怎么“得”?

　　当我们的专业能力不断叠加，从量变走向质变时，我们开始收获成果。这时候我们有了更高的精神追求，这是“得”的境界。

　　人们对精神世界的追求，为生命带来不同的感受。

　　在漫长的教育教学过程中，我们的情感、态度和价值观逐步形成：美的熏陶，仁爱与善良，自由与克制，激情与青春;辽阔的课堂，无穷的趣味，理智与梦想……

　　一辈子做教师,一辈子学做教师。教师就在这样的氛围中，开启智慧之光，付出情绪劳动，毕生心血，以孕育高贵精神，做一名自觉的道德示范者，利人的迷雾指路人，渡人的情感超越者，以庄严的态度对待生命和世界。

　　“得”字诀：

　　高台好指路，教练常陪伴;

　　情感动于心，理性谋育人。

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　　立、守、得，要突破这三道坎，老师就需要在一种文化的进步中，不断认识自己，改变自己，进而重建自己。

　　我们的命运在教育里面，教育就是我们的命运。

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