2009年高考名师手记之：政治篇（二十七）

　　4.价值冲突及评价标准。

　　(1)价值冲突。人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同。面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异，产生不同价值判断与价值选择的冲突。

　　(2)价值冲突的评价标准。在发生价值冲突时，人民群众的利益是zui高价值标准。第一，我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为zui高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己的价值追求。只有这样，才能保证我们价值判断和价值选择的正确性。第二，必须首先考虑并满足大多数人的利益要求，最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择。第三，理解和尊重他人的正当选择。第四，把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。

　　(六)价值的创造与实现

　　1.价值的实现方式。

　　(1)在劳动和奉献中创造价值。

　　(2)在个人与社会的统一中实现价值。

　　(3)在砥砺自我中走向成功。①发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息。②发展自己的才能，全面提高个人素质。③有坚定的理想信念，有正确价值观的指引。

　　2.个人价值与社会价值的统一。

　　(1)人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。

　　(2)人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足。

　　二、易混点：

　　误区一：社会意识具有相对独立性，因而社会意识能够决定社会存在。

　　注意：社会意识的作用始终是第二位的，主张社会意识决定社会存在是历史唯心主义观点。

　　误区二：社会意识对社会存在起促进作用。

　　注意：社会意识对社会存在起促进和阻碍的双重作用。正确的社会意识促进社会存在的发展，错误的社会意识则阻碍社会存在的前进。

　　误区三：解决社会主义的基本矛盾是通过阶级斗争来进行的。

　　注意：社会主义的基本矛盾仍然是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾。这一矛盾是非对抗性的矛盾，它不是通过阶级斗争的方式进行，而是通过改革(社会主义的自我完善、自我发展)加以解决。

　　误区四：英雄人物、杰出人物是历史的创造者。

　　注意：人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。

　　误区五：人民群众就是指劳动群众。

　　注意：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。在不同的国家、不同的历史时期，人民群众有不同的内涵，但不论怎么样变化，劳动群众都是人民群众的主体部分。

　　误区六：马列原著、三个代表重要思想是我们一切工作的出发点。

　　注意：坚持立党为公，执政为民，权为民所用，情为民所系，利为民所谋，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，是我们一切工作的根本出发点。

　　误区七：人们的价值判断与价值选择是一成不变的。

　　注意：价值判断和价值选择具有社会历史性特征，随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生改变。因此，价值判断和价值选择会因时间、地点、条件的变化而变化，不是一成不变的。

　　误区八：贡献越大，索取越多;贡献与索取是对等的关系。

　　注意：二者并不是对等关系，个人对社会的责任和贡献应该居于首位。无私奉献是我们应该大力倡导的精神。

　　三、名师导学：

　　1.学法指导：(1)前后联系、对比法。哲学模块我们已经复习了哲学概论、唯物论、辩证法和认识论的基本知识，在学习历史唯物主义的时候，要与前面的观点联系起来进行分析对比。(2)联系生活实际，对热点进行分析。如“5·12”汶川大地震发生后，所表现出来的众志成城、团结一致、抗震救灾、重建家园的精神及所体现的人生观、价值观等。2.命题前瞻：本单元从认识社会和价值观的角度论述了历史唯物主义的基本观点和树立正确的价值观的知识。对社会存在、社会意识二者的关系的正确认识是我们正确处理和解决各类社会问题的前提。我们党和国家的方针政策和措施的出台都体现了二者的辨证关系，因而此部分知识在高考中必然会考查。在复习的时候要特别注意与社会热点的结合。

　　【真题再现】

　　[例1](2008·北京卷)十七大报告提出，积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，切实把它融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。这体现的哲学道理是( )

　　①价值观影响人们实践活动的指向 ②理性认识必然推动实践的发展 ③要在实践中改造主观世界④科学理论决定社会意识的发展

　　A.①② B.①③ C.②④ D.③④

　　【答案解析】B 解答此题可用排除法。②本身错误，只有正确的理性认识才起推动作用;④本身也错误，科学理论不起决定作用。综上可知应选B。

　　【名师点睛】组合型选择题在高考中占有一定的比例，解答此类题目可以采用排除法，首先排除错误的选项，然后再排除与题意无关的选项，最后进行比较得出正确答案。

　　[例2](2008·广东卷)大灾之中有大爱，每当灾难来临之时，总有平凡之人的非平凡之举让我们感动。比如雪灾中高速公路处于瘫痪状态是，众多旅客被困途中，沿途涌现出很多无私奉献、热心助人的平凡人，在这些平凡人的身上表现出人间可贵的真情实义。

　　结合材料论述如何实现人生的价值。

　　【思路解析】如何实现人生价值是教材中基础知识，学生准确识记就能答好本题。具体有三条：在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功思想价值。每条答案分两部分，首先是基本原理，其次结合材料分析。

　　【答案要点】(1)人的价值体现在奉献社会的实践活动中，努力奉献的人是幸福的。爱家人，爱朋友，爱祖国，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路。雪灾中不计个人利益解救他人于危难之中的行为，赢得了社会对这些平凡人的尊重，从而也实现了他们的人生价值。(2)人的价值，必须在个人与社会的统一中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能实现自己的价值。在灾难面前涌现的无私奉献、热心助人的平凡人，没有计算个人利益的得失，考虑的是他人的危难，难能可贵，体现了灾难面前的人间真情。(3)实现人生的价值，需要顽强拼搏、自强不息、充分发挥主观能动性;需要发展自己的才能、提高个人素质;还需要有坚定的理想信念、正确价值观的指引。

　　【名师点睛】人生价值的创造与实现这一考点，在近年来的高考试题中频频出现。在复习备考时首先要准确识记基本原理，然后在平时要结合时政热点，有针对性的进行训练，提高应试技巧与能力。

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